Historia de la Evaluación Educativa

Algo de historia, ¡con lo que me gusta!
La historia ha estado con nosotros siempre y no la podemos evitar, ella en todo su contexto nos sirve de ayuda para comprender el pasado y erradicar nuestro presente con vistas de mejoras hacia el futuro. Toda ciencia tiene su historia y sin esa historia quizá esa ciencia no fuera ciencia, de este hecho cabe destacar que también la evaluación educativatiene su historia y su proceso de cambio que hasta el momento ha servido de pauta para muchos profesionales en la calidad educativa.
Bordeando el concepto de evaluación educativa
Cuando tocamos el tema de evaluación vemos que puede ser muy difícil poder extraer un concepto concreto y propio que establezca una verdadera relación entre evaluar y ser evaluado. Si nos ponemos a pensar es muy difícilcrear juicios a cerca de una persona, decir que su trabajo está bien hecho o no es cuestión de perspectiva. Por esta razón hablar de cómo evaluar puede resultar muy difícil pero hay conceptos que se han considerado para ayudarnos a interpretar de qué manera podemos tener un equilibrio entre lo que verdaderamente es válido en una evaluación.
Diferentes autores a través de la historia hanconsiderado que el término evaluación es una palabra elástica que tiene usos diferentes y que puede aplicarse a una gama muy variada de actividades humanas. Este hecho nos realza a decir que la evaluación implica entender y valorar los hechos que un individuo desarrolla durante un determinado proceso (Pérez, 1985), es una característica esencial del profesor, que consiste básicamente en una actividad dereflexión sobre la enseñanza. Consistiendo en un proceso verdaderamente sistemático en la recopilación de datos necesarios para categorizar a un individuo de manera que la información que se obtenga pueda tomar juicios sobre ella siempre y cuando encamine a la toma de decisiones en la actividad educativa (Casanova, 1991).
La evaluación presenta una gran cantidad de acepciones y podríamostomarnos un largo tiempo en conocerlas e interpretar de una y diferentes maneras. Considerando que el fenómeno estudiado es la educación escolarizada definimos la evaluación, concibiéndola como la evaluación educativa como un proceso sistemático de recopilación de información (cualitativa y/o cuantitativa) para enjuiciar el valor o mérito de algún ámbito de la educación (aprendizajes, docencia,programas, instituciones, sistemas nacionales de educación), previa comparación con unas normas o criterios determinados con anterioridad y que responden a instancias de referencias específicas.
Periodos de la historia de la evaluación
La historia formal de la evaluación educativa es relativamente joven y va muy ligada con la evaluación en Estados Unidos. Se remonta desde finales del siglo xix yprincipios del siglo xx hasta la actualidad. Por ello decidimos esbozar esos acontecimientos dividiendo simplemente el periodo histórico en dos partes. La primera es la pre-tyleriana (antes de 1930) y la segunda es la pos-tyleriana (después de 1930).
A continuación representamos gráficamente las etapas por las que ha pasado la evaluación educativa.







Periodo pre-tyleriano (aproximadamentedesde el año 2000 a.C. hasta 1930)
Este primer periodo se consideraría asistemático pero con gran valor, pues sentó las bases de la evaluación con rigor científico.
En consideración a lo que hemos plantado es posible rastrear los orígenes remotos de la evaluación. En primera instancia tenemos la parte bíblica que nos llevaba a reflexionar sobre la emisión de juicios valorativos, tratando de darparámetros fiables a considerar. Así también en el medio oriente como las civilizaciones Chinas implementaban las evaluaciones para los cargos lidérales en la política, mas sin embargo en la cultura Griega los grandes filósofos de ese tiempo diseñaban algún tipo de cuestionario como parte de prácticas de evaluación, pasando por la edad media es donde se concreta la educación universitaria en ese...