Historia de la evolucion de la educacion infantil

LA EDUCACIÓN INFANTIL


I. INTRODUCCIÓN

El Módulo de Didáctica de la Educación Infantil debe aportar la formación necesaria para dotar al educador de los recursos precisos para llevar a cabo la planificación y desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de una forma efectiva, adaptándose a las características y necesidades de los niños/as. Para ello es necesario conocer previamente lascaracterísticas del proceso de enseñanza-aprendizaje, la teoría y sus implicaciones. Asimismo, la formación del educador debe completarse con los conocimientos necesarios para poder diseñar actividades, y organizar los elementos espaciales, temporales y los recursos materiales para el desarrollo de las mismas.

No hay que olvidar que una de las principales funciones del Educador/a es la observación yevaluación del niño y del proceso educativo, por lo que incluiremos en este Módulo una unidad de trabajo destinada al proceso evaluador que aporte los conocimientos necesarios para realizar una adecuada evaluación del proceso.

Ahora bien, hay que aclarar que la labor de un educador no se restringe a la escuela, sino que trasciende a todos los ámbitos de atención a la infancia y de comprensión delcontexto en el que se va a desarrollar su práctica profesional. De ahí que el Módulo comience abordando los aspectos generales de la infancia, historia de la evolución de la educación y el tratamiento de la misma en España, y en otros países, conociendo los principales modelos en las diversas etapas.


II. CONCEPTOS

Para tener una idea precisa de lo que es la historia de la educación y lapedagogía es conveniente recordar lo que significan ambos términos.

Por Educación entendemos, ante todo, la influencia intencional y sistemática sobre el ser humano con el propósito de formarlo o desarrollarlo. Pero también significa la acción general, difusa, de una sociedad sobre las generaciones jóvenes con el fin de conservar y transmitir su existencia colectiva. La educación es así una parteintegrante, esencial, de la vida del hombre y de la sociedad, y ha existido desde que hay seres humanos sobre la tierra.

De otra parte, la educación es un componente tan fundamental de la cultura, como pueden serlo la ciencia, el, arte o la literatura. Sin la educación no sería posible la adquisición y transmisión de la cultura, ya que por ella vive ésta en el espíritu de los hombres. Una cultura sineducación sería una cultura muerta. Y ésta es también una de las funciones esenciales de la educación: hacer que la cultura siga viviendo a través de los siglos.

El concepto “educación” denota los métodos por los que una sociedad mantiene sus conocimientos, cultura y valores y afecta a los aspectos físicos, mentales, emocionales, morales y sociales de la persona. El trabajo educativo sedesarrolla por un educador individual, la familia, la Iglesia o cualquier otro grupo social. La educación formal es la que se imparte por lo general en una escuela o institución que utiliza hombres y mujeres que están profesionalmente preparados para esta tarea

A la reflexión sistemática sobre la educación llamamos Pedagogía. La pedagogía es la ciencia de la educación; por ella adquiere unidad yelevación la acción educativa. La educación sin pedagogía, sin reflexión metódica, sería pura actividad mecánica, mera rutina. La pedagogía es una ciencia del espíritu, y está en íntima relación con la filosofía, la psicología, la sociología y otras disciplinas, aunque no depende de ellas, ya que es una ciencia autónoma.

La educación y la pedagogía están en la relación de la práctica y la teoría de larealidad y la idealidad, de la experiencia y el pensamiento, pero no como entidades independientes sino fundidas en una unidad indivisible, como el anverso y el reverso de la misma moneda.

Respecto al concepto de Didáctica, en ocasiones identificado con el término pedagogía, es un término que conviene aclarar puesto que es diferente, podemos encontrar significados como que van desde el “arte de...