Historia de la evolucion de la psicologia educativa
Páginas: 6 (1432 palabras)
Publicado: 3 de mayo de 2015
INTRODUCCIÓN:
Historia de la Evolución de la psicología educativa.
La Historia de la evolución de la psicología educativa lleva una serie de sucesos endógenos y exógenos que fueron ocurriendo desde que se logró a consolidar la psicología como ciencia hasta posteriormente el auge de sus estudios derivados, para lo que en esta ocasión es pertinente enfocarse en los fenómenos de la psicologíaeducativa.
Para comenzar, es necesario entender que desde el siglo XVIII se viene gestando un fenómeno importantísimo como lo fue la ilustración y que rendirá frutos a principios del siglo XIX siendo ahí donde nace el avance tecnológico y científico que es cuna de la investigación a profundidad de muchas de las ciencias sociales, entre ellas la psicología y el desarrollo del positivismo comocorriente epistemológica para la comprobación y veracidad de cualquier fenómeno.
El contexto antes mencionado va a convertirse en una oportunidad y un obstáculo para el avance del estudio de la psicología, ya que desde la antigüedad se pensaba que estudiar la psique estaba mermada por muchos aspectos del ser humano que permitían una explicación multifactorial de los hechos; lo que esto representabaera que la psicología se encontraba inmersa en una diversa variedad de opiniones donde ninguna favorecía su veracidad como ciencia; es entonces cuando empiezan a surgir muchos teóricos que tratan de postular y defender mediante datos cuantitativos la autenticidad de dicha disciplina aun discriminada por el paradigma positivista.
Ahora bien, la psicología a lo largo de la historia también ha tenidouna serie de conflictos por la delimitación de su objeto de estudio, actualmente está dedicada al estudio de la conciencia. Para lo cual, la implementación de una metodología que dé estructura a todo lo que se pretende investigar dará más evidencias de que ésta ciencia social se apega cada vez más a las exigencias científicas.
.
Es así como la psicología retoma el método analítico introspectivoinnovando uno de los pasos más importantes del método científico; así también se trata de implementar la experimentación a través de la medición cuantitativa de las experiencias, sensaciones y percepciones del ser humano.
Con todos estos grandes pasos que dio la psicología, surge un enfoque bajo el que se rige el presente trabajo; La educación. Éste fenómeno se tornó importante para la épocadebido al aprendizaje técnico obligatorio de los habitantes de las regiones industrializadas, desde que da comienzo ésta necesidad se han ido acuñando diversas definiciones de la psicología con el nuevo enfoque educativo. Sin embargo, todas rescatan la esencia de dicha combinación, a continuación un ejemplo:
Psicología Educativa:
‘’Disciplina que se encarga del estudio del desarrollo, motivación yaprendizaje dentro y fuera de la escuela’’.
Anita Woolfolk
DESARROLLO:
El desarrollo de la psicología educativa como tal, va a estar influenciada por dos de las corrientes epistemológicas más importantes; el estructuralismo y el funcionalismo.
El estructuralismo va a ser retomado por dos teóricos de suma importancia para la psicología educativa uno de ellos; Wundt quien estableció que elobjeto de estudio es la conciencia reflejada en las experiencias adquiridas a través de la aportación de Titchiner en el desarrollo de tres aspectos que componen la conciencia: las sensaciones, sentimientos e imágenes, estas últimas funcionando como representaciones mentales de lo que conocemos. Wundt fue también quien funda el primer laboratorio de psicología en Alemania de 1879.
Por otro ladoexistía el debate porque para muchos, la teoría funcionalista de William James aportó una parte fundamental como lo fue la aplicación de dicha ciencia tomando en cuenta otros aspectos que la teoría estructuralista dejaba fuera, por su pate Dewey analizó la problemática educativa antes de consolidar estudios sobre psicología educativa, bien es cierto que estos estudios se basaban en el pragmatismo...
Historia de la Evolución de la psicología educativa.
La Historia de la evolución de la psicología educativa lleva una serie de sucesos endógenos y exógenos que fueron ocurriendo desde que se logró a consolidar la psicología como ciencia hasta posteriormente el auge de sus estudios derivados, para lo que en esta ocasión es pertinente enfocarse en los fenómenos de la psicologíaeducativa.
Para comenzar, es necesario entender que desde el siglo XVIII se viene gestando un fenómeno importantísimo como lo fue la ilustración y que rendirá frutos a principios del siglo XIX siendo ahí donde nace el avance tecnológico y científico que es cuna de la investigación a profundidad de muchas de las ciencias sociales, entre ellas la psicología y el desarrollo del positivismo comocorriente epistemológica para la comprobación y veracidad de cualquier fenómeno.
El contexto antes mencionado va a convertirse en una oportunidad y un obstáculo para el avance del estudio de la psicología, ya que desde la antigüedad se pensaba que estudiar la psique estaba mermada por muchos aspectos del ser humano que permitían una explicación multifactorial de los hechos; lo que esto representabaera que la psicología se encontraba inmersa en una diversa variedad de opiniones donde ninguna favorecía su veracidad como ciencia; es entonces cuando empiezan a surgir muchos teóricos que tratan de postular y defender mediante datos cuantitativos la autenticidad de dicha disciplina aun discriminada por el paradigma positivista.
Ahora bien, la psicología a lo largo de la historia también ha tenidouna serie de conflictos por la delimitación de su objeto de estudio, actualmente está dedicada al estudio de la conciencia. Para lo cual, la implementación de una metodología que dé estructura a todo lo que se pretende investigar dará más evidencias de que ésta ciencia social se apega cada vez más a las exigencias científicas.
.
Es así como la psicología retoma el método analítico introspectivoinnovando uno de los pasos más importantes del método científico; así también se trata de implementar la experimentación a través de la medición cuantitativa de las experiencias, sensaciones y percepciones del ser humano.
Con todos estos grandes pasos que dio la psicología, surge un enfoque bajo el que se rige el presente trabajo; La educación. Éste fenómeno se tornó importante para la épocadebido al aprendizaje técnico obligatorio de los habitantes de las regiones industrializadas, desde que da comienzo ésta necesidad se han ido acuñando diversas definiciones de la psicología con el nuevo enfoque educativo. Sin embargo, todas rescatan la esencia de dicha combinación, a continuación un ejemplo:
Psicología Educativa:
‘’Disciplina que se encarga del estudio del desarrollo, motivación yaprendizaje dentro y fuera de la escuela’’.
Anita Woolfolk
DESARROLLO:
El desarrollo de la psicología educativa como tal, va a estar influenciada por dos de las corrientes epistemológicas más importantes; el estructuralismo y el funcionalismo.
El estructuralismo va a ser retomado por dos teóricos de suma importancia para la psicología educativa uno de ellos; Wundt quien estableció que elobjeto de estudio es la conciencia reflejada en las experiencias adquiridas a través de la aportación de Titchiner en el desarrollo de tres aspectos que componen la conciencia: las sensaciones, sentimientos e imágenes, estas últimas funcionando como representaciones mentales de lo que conocemos. Wundt fue también quien funda el primer laboratorio de psicología en Alemania de 1879.
Por otro ladoexistía el debate porque para muchos, la teoría funcionalista de William James aportó una parte fundamental como lo fue la aplicación de dicha ciencia tomando en cuenta otros aspectos que la teoría estructuralista dejaba fuera, por su pate Dewey analizó la problemática educativa antes de consolidar estudios sobre psicología educativa, bien es cierto que estos estudios se basaban en el pragmatismo...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.