historia de la filosofia


LICENCIATURA y PROFESORADO
EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNLaR
-CARATULA ESTANDARIZADA PRÁCTICAS DE APRENDIZAJE-
SEDE: CATUNA







MATERIA
FILOSOFIA

Práctica de Aprendizaje Nº:
_____1__

Profesor Tutor (Apellido/s, nombre/s):
FLORES, MARIA SOLEDAD

1º Alumno/a (Apellido/s, nombre/s):OLIVA SILVINA ELIZABET

D.N.I. Nº: _27140530__________________
2º Alumno/a (Apellido/s, nombre/s):
GUTIERREZ RAQUEL LILIANA

D.N.I. Nº: 11349295___________________
3º Alumno/a (Apellido/s, nombre/s):
___________________OLIVA SILVIO HERNAN_________________________

D.N.I. Nº: _31945779__________________
Firma 1º Alumno/aFirma 2º Alumno/a









FILOSOFIA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°4
Lea y distinga “los orígenes de filosofar”. parte explicativa del módulo y “principios de filosofía” de Adolfo Carpio y el prólogo de Discurso De Método De Descartes.
a) ¿En qué se diferencia el asombro de un niño del asombro filosófico?
b) ¿Cuáles serán las razones de laaparición del escepticismo nuevamente en la modernidad?
c) ¿Qué es el escepticismo metódico? Diferencie del escepticismo de Pirron de Elis.
d) Explique en qué consisten las situaciones límites. De al menos 2 (dos) ejemplos personales.

RESPUESTAS

a) Sócrates y Platón decían que el asombro o sorpresa es el origen de la Filosofía. El filósofo se asombra ante la totalidad del ente, ante elmundo. El asombro sostiene, en el sentido filosófico, que los filósofos son igual que los niños, seres que admiran el universo, y eso los impulsa a conocer…. Para ser un buen filósofo debemos tener la capacidad de asombro. Todos los niños pequeños tienen esa capacidad, pero conforme van creciendo, esa capacidad de asombro, parece ir disminuyendo.
Aunque la mayoría de las cuestiones filosóficasconciernen a todo el mundo, no todo el mundo se convierte en filósofo. La mayoría se aferra tanto a lo cotidiano que el propio asombro por la vida queda relegado a un segundo plano. En este punto es que los filósofos constituyen una honrosa excepción.
Un filósofo jamás ha sabido habituarse del todo al mundo. Para ellos el mundo continúa siendo algo desmesurado, incluso enigmático ymisterioso. Por lo tanto los filósofos y los niños tienen esa importante capacidad. Un filósofo, al igual que un niño, sigue siendo tan susceptible durante toda su vida.

b) El escepticismo, es una corriente filosófica cuyos orígenes se producen en la antigua Grecia, sostenía, que lo que llamamos “conocimiento”, no es tal ni es posible. Una serie de opiniones que se habían tenido por conocimientosdurante más de mil años, se muestran como errores frente al nuevo pensamiento de la “revolución científica”. Lo que se había creído como conocimientos verdaderos durante más de mil años muestran ser errores, nada asegura que lo que se estima como conocimiento en el presente, no se muestre , al cabo de los años o los siglos, como ilusión. De allí el renacimiento del escepticismo, que constituye elclima intelectual en el que Descartes concibe el propósito de alcanzar un conocimiento tan seguro que no sea vulnerable a los posibles argumentos o pruebas que puedan refutarlo.

c) El escepticismo metódico, es una corriente filosófica basada en la duda. Se la practica como medio para buscar un conocimiento que sea absolutamente cierto, como instrumento o camino para llegar a la certeza.Pirron de Elis, formulo el escepticismo absoluto, en el que negaba la posibilidad de cualquier conocimiento, y por lo mismo, negaba que pudiera afirmarse que “el conocimiento es imposible”, puesto que ello implicaría ya cierto conocimiento (el de que no se sabe nada).

d) Se llama situaciones límites, a las situaciones fundamentales e insuprimibles de nuestra existencia, situaciones que el hombre...