historia de la literatura infantil










UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA


Modalidad abierta y a distancia


MAESTRIA EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL





Evaluación a distancia2 ciclo

NOMBRE: PENA HURTADO ISABEL CATALINA
N. CEDULA : 0701890642
CENTRO UNIVERSITARIO: GUAYAQUIL
PERIODO ACADEMICO : MAYO-OCTUBRE 2013
NOMBRE DEL MODULO: HISTORIA DE LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL
FECHA: GUAYAQUIL, JULIO 9 DEL 2013360.
HISTORIA DE LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL.
ACTIVIDADES

1- PREHISTORIA Y PRIMEROS PASOS. Las lecturas del pequeño AGUSTIN. (Resumen del capítulo 1 del libro de Hernán Rodríguez C.)
PREHISTORIA: No hay libros dedicados alos niños y jóvenes. Se encuentra como lo más antiguo lo escrito por Agustín de Hipona (San Agustín,354-430) en su obra “ Confesiones”, donde narra sus propias experiencias desde niño y que sirve para lectura de los primeros siglos cristianos hasta el siglo IV.
Agustín en su época se apasionaba por los relatos de ficción, lecturas que lo apasionaban ardientemente, y que se realizaban en vozalta. Esas lecturas eran fabulas (Fabellae), ya existían las fabulas de Esopo o de Fedro.
Sobre el “deseo ardiente” de leer de San Agustín, se refiere al placer de leer, y especialmente en Latín, no en griego. La Eneida de Virgilio, a Homero en su propia lengua.
Uno de los capítulos más sombríos de la historia de la LIJ son las prohibiciones y censuras que se aplicaban en esta y otrasépocas.

LECTURAS DE NINOS Y JOVENES EN EL RENACIMIENTO: se refiere a un renacer de la cultura griega y latina, y se volvieron a leer los Clásicos. Erasmo propuso el método PRAELECTIO que es el arte de interpretar a los autores.
Aquí también tenemos el desarrollo de la imprenta inventada por Juan Gutemberg de Mainz, (1400-1468), en el año 1455. Se imprimieron 300 ejemplares de la Biblia. Loslibros ya no solo estaban al alcance de los adinerados, reyes, monjes o eruditos. Para el año 1500 imprimieron 35.000 libros, con 15 o 20 millones de ejemplares. Esto aumentó la alfabetización y a la lectura se la incluyo como práctica pedagógica en general.
En este avance, mejoraron los avisos e industrias para precaver a los niños de lectura peligrosas ( a ellos les gustaba leer).
JuanLuis Vives, humanista español, junto a Nebrija, representantes del renacimiento, consideró que los “Coloquios” de Erasmo de Rotterdam, eran burlescos, y escribió otros diálogos, según Mayans y Ciscar. Estos coloquios de Vives, los calificaron de adecuados a la inteligencia de los niños, según Menéndez y Pelayo (1856-1912) Premio Nobel de Literatura.
Michael Montaigne (1533-1592), filósofo,humanista, escritor francés, creador del ensayo, ‘ultima figura del renacimiento, narró su formación de niño , sin frutos. Pero su afición era la lectura.

Importante para la Prehistoria de la LIJ:
-Agustín, Montaigne leían por placer y con regocijo.
-Leían temas de caballería (Montaigne) como Lancelot, Amadis. Ficción, fábulas (Agustín.)
-Sus maestros no les leían.
-Montaigne, granaficionado a la lectura, no se sometía a la disciplina de la época. Y leía lo que quería, por eso la pregunta es : ¿Que tan rígida era esa disciplina? Y ¿ De dónde sacaban esas lecturas placenteras y prohibidas?.

PRIMEROS PASOS.
Francoise de Salignac o “Abate Fenelon” (1651-1715). Fue nombrado preceptor del nieto del Rey Luis XIV, el Duque de Bourgogne de 6 años de edad. Fenelon escribió para...