Historia De La Naturalesa

INDICE

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………1
CAPITULO 1 “CONOCIENDO A LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA”………………………………………………………………………...2
1.1LAS ACTITUDES DE LOS ALUMNOS FRENTE A DIFERENTESACTIVIDADES AÚLICAS……………………………………………………………..2
1.1.1 CARACTERISTICAS DE LOS ADOLESCENTES……………………….....3
1.1.2 LA PARTICIPACIÓN DE LOS ADOLESCENTES EN LA CLASE…………5
1.1.3 PREFERENCIAS DE LOSADOLESCENTES HACIA CIERTAS ASIGNATURAS………………………………………………………………………..6
1.2 EL TRABAJO DE LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA……………………….7
1.2.1 PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE LOS TRABAJOS QUE LOS ADOLESCENTES REALIZANEN LA SECUNDARIA…………………………… 8
1.2.2 LAS OPINIONES DE LOS ADOLESCENTES SOBRE SU
APRENDIZAJE Y SOBRE LA FORMA DENSEÑANZA…………………………..9
1.2.3FORMAS EN QUE LOS ALUMNOS REALIZAN SUS CUADERNOS……..9CAPITULO 2 “LAS COMPETENCIAS DIDACTICAS Y LA PRACTICA EDUCATIVA”…………………………………………………………………………11
2.1 LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA………………………………………….......12
2.1.1 LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA OBSERVADOS EN LOSTITULARES DE LAS DIFERENTES ASIGNATURAS DE LA ESCUELA SECUNDARIA… 12
2.1.2 RELACIONES QUE SE ESTABLECEN EN EL ACTO DE ENSEÑAR….14
2.2 LOS ELEMENTOS PARA LA PREPARACIÓN DE LAS CLASES…………15
2.2.1CONTENIDOS DE ENSEÑANZA: PROPOSITOS Y SECUENCIA…… 16
2.2.2 ESTRATEGIAS BÁSICAS PARA PROMOVER PARA PROMOVER EL INTERES DE LOS ALUMNOS EN LA CLASE……………………………………16
2.2.3 RECURSOSDIDÁCTICOS…………………………………………………..17
2.3 LAS COMPETENCIAS DIDÁCTICAS…………………………………………18
2.3.1 LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA ATENDER NECESIDADES E INQUIETUDES ANTE LOS PROCESOS DE CAMBIO QUE EXPERIMENTAN LOS ADOLESCENTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA..19
2.3.2FORMAS DE ATENCION A SITUACIONES IMPREVISTAS Y DE CONFLICTO EN LA CLASE………………………………………………………..20
CONCLUSION……………………………………………………………………… 22
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS

BIBLIOGRAFÍA

* Bruner Jerome s,(2000) “pedagogías de uso común” en programas y materiales de apoyo para el estudio, SEP, México.

* Guizens concepción, (2000) ,”disciplina y atención en el...