Historia De La Nee

Educación Especial

Módulo: Inducción a la Psicopedagogía.
Docente: Mario Villarroel.
Carrera: Psicopedagogía.
Antofagasta, marzo 21 de 2012.

Integrantes
* ARAYA, Nathaly.
* ARAYA, Nataly
* CARBAJAL, Zoar.
* LARENAS, Luis.
* OLIVARES, Melissa.
* ZAMORANO, Priscila.

La educación especial
La educación es un proceso de socialización donde el individuo adquierey asimila distintos tipos de conocimientos. Se trata de un proceso de concienciación cultural y conductual, que se materializa en una serie de habilidades y valores.
Cuando las personas sufren algún tipo de discapacidad intelectual o físicas, sus necesidades pueden ser no satisfechas por el sistema educativo tradicional. Es allí donde aparece el concepto de Educación Especial, que como su nombreindica, presenta características diferenciadas, es decir, especiales.
La educación especial brinda medios técnicos y humanos que compensan las disminuciones que sufren los alumnos. De esta forma los estudiantes pueden completar el proceso de aprendizaje en un entorno a sus capacidades.

Etapas de la Educación Especial en Chile
En Chile, las primeras escuelas especiales se crearon a comienzosdel siglo pasado, aunque, fue en la década de los años 60 y 70 cuando se inicia la expansión de cobertura y de mejoramiento de la capacidad técnica para atender a los alumnos con discapacidad.
Entre estas acciones es importante mencionar la instauración en el Ministerio de Educación de la Jefatura de Educación Especial. Además de la creación de la Comisión 18, a partir de la cual seestablecieron los centros y microcentros de diagnóstico (hoy equipos multiprofesionales) y los grupos diferenciales; se elaboraron los primeros planes y programas de estudios para la población con discapacidad y se desarrollaron instancias de perfeccionamiento para los profesores que trabajaban con alumnos con dificultades de aprendizaje y discapacidad.
Otro importante aporte fue la creación depos-títulos dirigidos a maestros normalistas para formarlos como profesores especialistas. Desde 1974 en adelante, diversas instituciones privadas crearon escuelas especiales, incorporando a la educación a más personas con discapacidad.
En 1989 se elaboran nuevos planes y programas de estudio para las distintas discapacidades, los que serían aprobados en 1990. Estos programas de estudio, que están vigenteshasta la fecha, se diseñaron teniendo como referente prioritario el enfoque de “habilitación y/o rehabilitación”.
A partir de los años 90, Chile inicia el proceso de Reforma Educacional con el fin de lograr una educación de calidad con equidad.
Entre 1992 y 1997, el Ministerio de Educación implementó la línea del Programa MECE/BÁSICA, dirigido a profesores de escuelas especiales y de grupos diferenciales que permitió, luego de muchos años, que los profesores y especialistas se perfeccionaran en nuevos enfoques para abordar la atención de las necesidades educativas especiales.
En1994, se promulgó la Ley N° 19.284 sobre la plena integración social de las personas con discapacidad, la que mandató al Ministerio de Educación a reglamentar y asegurar la integración a la enseñanza regular dela población escolar con discapacidad (Decreto Supremo de Educación Nº 1/98).
A partir del año 1998, la educación especial contó por primera vez con recursos financieros del presupuesto nacional que han permitido desarrollar diversas acciones de apoyo y de entrega de recursos pedagógicos, tanto a las escuelas especiales como a los establecimientos de educación regular con integración, con locual se han logrado importantes avances para el sector.
La educación especial durante los últimos años ha jugado un rol importante en la equiparación de oportunidades de los alumnos con necesidades educativas especiales.
El sistema educativo contempla distintas opciones, entre las cuales se encuentran: las escuelas especiales, que atienden alumnos con discapacidad sensorial, intelectual, motora,...