HISTORIA DE LA ORIENTACION

Científicamente la orientación nació al principio del siglo XX en Estados Unidos como orientación vocacional y, en sus inicios, se entendía como una ayuda puntual en la transición de la escuela de trabajo. Con posterioridad fue ampliando su ámbito de actuación hasta abarcar la totalidad de los esfuerzos del sistema educativo para ayudar al individuo alcanzar el éxito personal mediante un mejorconocimiento de sí mismo y de las posibilidades del entorno en cuanto a sus estudios profesionales. Se entiende por orientación el proceso de ayuda continuo a todas las personas y en todos sus aspectos, con objeto de potenciar la prevención y el desarrollo individual y social de la persona a lo largo de toda la vida.
La aplicación de un proceso de orientación requiere el desarrollo de determinadasestrategias de intervención, que suele expresarse en términos de modelos o representaciones que reflejan el diseño, la estructura y los componentes esenciales del proceso psicopedagógicos y sirven de guía para la acción.

ANTECEDENTES NACIONALES.

En México, es hasta 1952 en que el sistema educativo nacional, establece el servicio de orientación educativa vocacional en las secundarias siendosus objetivos ayudar a los estudiantes en problemas de estudios, personales y profesionales. Este servicio sobrevivió en algunas escuelas por inercia, mientras que en otras desapareció totalmente; es decir que, la atención prestada a este servicio fue de poca importancia, hasta el período de 1968 a 1971 en que la dirección general de educación tecnológica agropecuaria, implementaron cursos sobreorientación educativa en sus respectivas escuelas. En 1972, la SEP. Vuelve a fijarse en la orientación educativa, al aprobar el proyecto denominado: “secundaria experimental Mexicana”, en donde a este servicio se le considera como un elemento de gran importancia junto con las áreas curricular y administrativa. Es a partir de este proyecto, que nuestro país ha venido incrementando su número deorientadores y mejorando paulatinamente las habilidades y capacidades de los mismos.
En 1977 la Organización de los Estados Unidos de América (O.E.A), realizó una investigación en nuestro país, referente al programa de desarrollo educativo de esa organización, y entre sus conclusiones establece las siguientes:

Coexisten en el ciclo básico de la educación media toda las modalidades de avance dela orientación escolar.

El nivel de avance de la orientación escolar en este ciclo, no depende del tiempo de funcionamiento de las escuelas, sino del enfoque educativo que la sustenta y de la coordinación e implementación técnica de su funcionamiento.

La orientación escolar esta más estructurada en el ciclo básico que en el nivel medio superior.
El 3 de Octubre de1984, se publica en el diario oficial de la federación, el decreto de la creación del Sistema Nacional de Orientación Educativa (S.N.O.E.), los fundamentos para la creación de este sistema se encuentra en el programa de la orientación vocacional, de la subsecretaria de educación superior e investigación científica de la Secretaria de Educación Pública, Enero de 1984. En donde están plasmadas lascondiciones en que se encuentran la orientación escolar, destacándose las siguientes:

a).- Entre las causas principales de la deserción escolar, están las limitaciones económicas y la falta de orientación escolar.

b).- Alteraciones de las oferta y la demanda de profesionistas en el mercado de trabajo.

c).- Ausencia de orientación profesional en futuros egresados de las instituciones deeducación superior.

d).- El bajo nivel académico de los estudiantes en todos los niveles educativos.

e).- Falta de personal calificado para las tareas de orientación educativa, así como de las instalaciones adecuadas para su desarrollo.

En este mismo documento se plantea como objetivo general: “promover un proceso de orientación, para que los estudiantes de los niveles del Nivel Medio...