Historia de la Pedagogía en México

La Historia de la Pedagogía en México.

Para empezar podemos separar a la pedagogía y la educación como términos iguales y darles la similitud y correlación que estas tienen. Tenemos a la educación como la acción ejercida sobre un grupo de personas sea niños o adultos, como caso común tomamos a los niños y la acción es la que ejercen los padres o un adulto sobre ellos en distintos periodos desu vida. Y la pedagogía no son las acciones; si no la teoría que propicia todo esto; teniendo como conclusión que la educación es la materia de la pedagogía y esta, es meramente la reflexión de la educación.

En nuestro país la carrera de pedagogía comenzó a impartirse en la UNAM alrededor de los años setenta, pero la reflexión y el análisis comenzó desde mucho antes con algunos pensadores comoel caso del cura Hidalgo, seguido de José María Morelos, quienes en un principio, analizaban a la sociedad, en todos sus aspectos, trataban de cambiar a una sociedad, de educarla, en principios de libertad y justicia, en igualdad, tolerancia, etcétera.

Así mismo don José Joaquín Fernández de Lizardi y José María Luis Mora tuvieron sus atribuciones después del terminado lo que fue laindependencia de México. El primero por la critica que realizó hacia la educación de las mujeres; diciendo que no era justo el trato y que merecían una educación intelectual, moral y ética que le permitiera desenvolverse en caso de necesidad y buscarlo realizando un trabajo de manera honesta.

De la misma manera en su labor social José María. Luis Mora, proponía una educación popular, como antídoto contrael colonialismo y la pobreza. Pero la escuela era aún el privilegio de unos cuántos, aunque la educación que se brindaba era obsoleta, con respecto a lo que el país necesitaba, ya que solo se impartía una educación precaria.

Mora tenía en mente modernista a la educación, suprimiendo costumbres y ritos coloniales, como deberes extra-case y suprimiendo las reprimendas a los alumnos.

Laindependencia trajo consigo un nuevo modelo, el lancasteriano, donde le profesor dirigía y regalaba el trabajo diario supervisando a los monitores de clase que y estos a la vez, transmitían las indicaciones de trabajo y supervisaban a los estudiantes, de esta manera, del ideal católico se pensaba al pragmatismo ingles.

Durante la ausencia de Santa Anna en 1833, el vicepresidente Valentín Gómez Faríasaplicó una reforma liberal que proponía garantizar las libertades de prensa y opinión, abolir los privilegios del clero […], suprimir todo aquello que no fuera congruente o se opusiera al modelo de capitalismo librecambista. Durante este periodo se crearon instituciones que promovieron la cultura y la educación en el país.
 
Los liberales mexicanos de esta época tenían en claro que para acabarcon el pasado colonial, debían educar al pueblo formándolo desde arriba. El modelo pedagógico liberal fue apoyado por las mayorías debido al énfasis que puso en la educación universal laica, así como por su matiz democrático-optimista que insistía en que cualquiera podía alcanzar mediante un pequeño esfuerzo, lo que antes se reservaba a unos cuantos.

Al final los principios pedagógicos básicosregían los proyectos educativos nacionales por los siguientes doscientos años:


a) Los mexicanos somos un pueblo celoso de nuestra libertad política y nuestra independencia económica;
b) El pueblo mexicano es profundamente republicano y aspira a vivir en la democracia;
c) La educación nacional deberá regirse por los principios de: laicismo, gratuidad, obligatoriedad, universalidad.
d) Laeducación es un derecho de todos los mexicanos y por tanto es responsabilidad del Estado garantizarla.


El modelo pedagógico y las ideas liberales se extendieron a pesar de todo, gracias a la acción discreta pero eficiente de los Institutos Científicos y Literarios como los de Guadalajara, Chihuahua y Estado de México que se fundaron en 1827; el de Zacatecas de 1832, y el de Coahuila, fundado...