HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA

 HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA 
 
 
1. MÉTODO DE LA HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA 
La  historia  de  la  pedagogía  se  va  hacia  dos  direcciones:  una  es  la  profundidad y por 
lo  que  ah  esta   refiere  se  trata  de   llevar  su  mirada  inquisitiva  hasta  el  más  remoto 
pasado,  con  un  criterio selectivo y con la idea  de captar lo más importante y fecundo; 
y  como  segunda  dirección tenemos  a  la  extensión  y  esta  a  su  vez  tiene  tres órdenes 
de  cuestión  estrechamente  relacionadas  entre  sí:  el  hecho  pedagógico,  teoría 
educativa y la política de la educación. 
 
I.
ÉPOCA TRADICIONAL 
1. PUEBLOS PRIMITIVOS 
Cultura  primitiva  es  un  término  antropológico  desfasado,  que  se  aplicaba  para 
designar  a  la cultura que careciera de los principales signos de desarrollo económico 
y modernidad.  
2.  BABILONIA 
1. Babilonia  fue  una  antigua  ciudad  de  la  Baja  Mesopotamia.  Ganó  su  independencia 
después del  período  del  renacimiento  sumerio, aunque hay menciones a su existencia 
desde tan temprano como Sargón de Akkad.​
Wikipedia 

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Fundación​
: 1894 a. C. 
Región​
: ​
Mesopotámica 
Tiempo​
: 23 °C, viento N a 10 km/h, 40 % de humedad Fecha De Abolición​
: 539 a. C. 
Hora local​
: lunes, 1:59 a. m 

 
3. EGIPTO 

 La época del tradicionalismo 
En  sentido  pedagógico,  la  tradicion  es  la  transmisión  de  bienes 
culturales  (lengua,  conocimientos,  experiencias  estéticas,  costumbres 
morales,  creencias  religiosas,  etc)  de  generacion  en  generacion.  Es  un 
proceso unser humano que consta de 3 factores: ­Un punto de partida, del que 
proviene  de  modo  inmediato,  el  bien  transmitido  (generación  adulta 
personificada en el educador) 
­Un  punto  de  llegada,  a  quien  se  transmite  (generación  joven 
representada por el educando) 
­Tesoro tradicional, materia del proceso. 
 
Toda  educación  se  alimenta  de  la  tradición  cultural,  pero  trata  de 
fertilizar  para  la  creación  de nuevos bienes, para superar  el estado  de  cultura 
ya  logrado.  La  tradición  pedagógica  es un  peldaño en  la corriente  progresiva 
de la vida. El progreso de la educación se opera gracias al equilibrio constante 
entre  tradición y nueva aspiracion.  Sin  los  bienes  culturales ya alcanzados en 

ciencia  y  moralidad,  arte  y  religión,  los  nuevos  avances  pierden  su  base  de 
sustentación. La educación en la familia. 
El  saber  tiene  un  designio  practico,  Solo  el  hombre  instruido  goza  de 
fortuna  y  honores. De  ahi  que se  encontrara  tan  difundida  la  educacion y  que 
se multiplicaran en tan grande medida las escuelas. 
La educacion elemental y la 'casa de la instruccion'. 
El  afan  de  saber  tambien  explica  que  desde  la  mas  remota  antiguedad,  se 
hallara reglamentada la  educacion. La  escuela  elemental se denominaba casa 
de la  instruccion, y alli se enseñaban  los  dones  otorgados por Toth: lenguaje, 
escritura,  culto, astronomia,  musica,  higiene  y medicina. Formaban parte de la 
enseñanza la natacion y los ejercicios fisicos. 
 
La educacion superior realista. Escribas y sacerdotes.  
Los  colegios  sacerdotales,  dotados  de  archivos  y bibliotecas,  generalmente 
en  los  garndes  templos,  eran  el  asiento  de  la  enseñanza  superior.  Los 
colegiales  que  habian  alcanzado  los  grados  academicos  podian  seguir 
morando  en  aquellos  establecimientos para dedicarse  al estudio,  gozando de 
las  grandes  comodidades que ofrecian para el trabajo cientifico las bibliotecas 
y observatorios.  
4.  PUEBLO  HEBREO:​
El  objetivo principal  de  la  educación  del  Antiguo  pueblo 
​
Hebreo  estaba  formulado  por  Yahvéh,  que  era  para  los  judíos  la  santidad.  La 
operación  santificadora  consistía  en  la  transformación  del  hombre  carnal  en  hombre 
espiritual.  El  procedimiento  para  alcanzar  ese  objetivo  se  basaba  en  cumplir  la 
voluntad  de  Dios.  Era  Dios  el  que  tomaba ...