Historia De La Pedagogia Jhon Dewey

HISTORIA DE LA PEDAGOGIA

INTRODUCCION
John Dewey fue un reconocido e importante pedagogo caracterizado por su enfoque a la educación, desde el punto de vista progresista. Consideraba que el proceso educativo debe estar en continuo avance o progreso.
En el presente informe se describen los principales aspectos de la vida de John Dewey, su forma de pensar y su concepción con respecto adistintos aspectos como la educación en el ser humano y su relación directa con la actividad democrática.
A su vez se destaca la importancia el objeto pedagógico de la educación, el cómo y el porqué se debe educar al ser humano, del mismo modo que las características presenta un ser educado, de acuerdo al punto de vista y la concepción de este pedagogo.

OBJETIVO GENERAL:

Identificar losprincipales aportes del pedagogo John Dewey, a la pedagogía de la época y la influencia de la misma en la época actual.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
* Conocer los aspectos importantes en la vida de John Dewey.
* Identificar los principales postulados planteados por Dewey con respecto a la temática de la educación.
* Reconocer las aplicaciones de estos postulados en la historia de las prácticaseducativas.
* Analizar la influencia de las actividades planteadas por Dewey en la vida educativa de los niños.

BIOGRAPHY JOHN DEWEY

APORTES BIBLIOGRAFICOS DE JOHN DEWEY
John Dewy, es conocido como uno de los principales, escritores que dedicó sus creaciones a temáticas como la educación y la democracia. A continuación se describen algunas de las obras mas importantes de este autor con susrespectivas temáticas, tanto en educación como en otros aspectos:
* Libertad y locura (1939): La obra constituye un brillante análisis de la relación entre una sociedad abierta y el desarrollo de un clima cultural rico y en expansión constante y creciente.
* El arte como experinecia (1934, 2008): El arte como experiencia, de John Dewey, relaciona los movimientos artísticos con la vidacotidiana y la sensibilidad de las personas. Su concepción estética nos devuelve a lo que en su día fue la más importante apuesta de la Estética desde la Ilustración: es decir, a la organización de un entramado conceptual que nos permite concebir las experiencias estéticas como manifestaciones de nuestro potencial para desarrollar una vida más digna e inteligente.
* Una fe común (1934, 2006):Uno de los mayores filósofos norteamericanos de la primera mitad del siglo veinte propuso una nueva fe que no estuviera limitada a una secta, clase o raza. John Dewey  llamó a emancipar la verdadera cualidad religiosa de la herencia de dogmatismo y supernaturalismo que caracteriza a las religiones históricas. Desarrolló así una fe positiva, práctica y dinámica, verificada y sostenida por elintelecto, y evolucionando con el progreso del conocimiento social y científico.
* Viejo y nuevo individualismo (1931, 2003): a diferencia de otros críticos más pesimistas de la democracia de masas, europeos o americanos, Dewey apostó por un nuevo movimiento político de clases medias que, sin revoluciones ni violencia, hiciera valer un nuevo tipo de individualismo, un individualismo opuesto alliberalismo del laissez-faire y respaldado por un control popular de los medios de producción y de las nuevas tecnologías. Se mire como se mire, Viejo y nuevo individualismo no sólo es una de las mejores expresiones de lo que a veces se ha venido a llamar izquierda hegeliana americana, sino que constituye un documento imprescindible para entender las contradicciones y el destino de la democraciaamericana.
* Mi credo pedagógico (1897, 1997): Esta obra contiene una serie de principios, que son la savia de toda su teoría educativa.
* Educación o democracia (1916, 2002): Democracia y educación es una de las obras más importantes de la pedagogía del siglo XX. Esta edición es especialmente oportuna como un recurso para evitar que una filosofía y un concepto tan valioso como democracia...