historia de la pedagogia

MAESTRIA EN EDUCACION

GUIA PARA ELABORACIÓN DE RELATORIAS

UNIVERSIDAD CATOLICA DE ORIENTE

En alianza con
FUNDACION UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN 1

GUIA PARA ELABORACIÓN DE RELATORIAS
El encuentro de construcción de aprendizajes propio de la Maestría requiere que los estudiantes, en
forma individual, preparen las temáticas. La relatoría, entonces,corresponde al momento propio de
“escritura” resultante de la “lectura” que cada quien ha realiza do. Esta es la base para el trabajo
personal y grupal, para los foros, talleres y encuentros sincrónicos. En ningún caso ha de ser un resumen,
ni la simple”unión de frases” tomadas directamente del texto leído, sino, por el contrario, d ebe ser una
reconstrucción desde la apropiación de latemática. Una relataría, entendida así, es siempre síntesis,
esto es, una forma propia de configuración de la información que refleje un trabajo riguroso de análisis
del texto leído y de su comprensión.
Por eso, para dar cuenta de este proceso y hacer efectiva la participación en los distintos espacios
favorecidos por los ambientes virtuales de aprendizaje , la relatoría aparece como un momento depreparación mediante la “escritura”, resultante de la “lectura” que cada cual ha realizado. Esta será la
base para el trabajo virtual, donde se recogerá el aporte que cada uno ofrece al grupo.
A continuación, siguiendo el documento “guía de relatoría” presentada por la Maestría en Educación de la
Pontificia Universidad Javeriana, se detallan algunos elementos de importancia que se deben consideraren la elaboración de una relatoría.

OPCIONES PARA SU ELABORACION DE LA RELATORIA
En la presentación de una relatoría se deben incluir tres aspectos: lo temático, estructura textual y la
proyección del texto. Cada aspecto tiene varias alternativas según los intereses, inquietudes y las
características de los textos leídos. En todo caso, se debe desarrollar al menos un elemento de cada unosde los tres aspectos
1. SOBRE LA TEMÁTICA DEL TEXTO (S)
En este punto se da cuenta de la temática del texto(s), según uno de los siguientes parámetros:
a. ¿Según su criterio, cual es la (s) tesis propuestas por el autor o autores? Presentar de una
manera explícita y puntual cual es la postura y/o compromiso asumido por e l autor (es) frente al
tema, analizar tal postura y justificar susapreciaciones.
La TESIS es una postura o un compromiso asumido por el autor del texto frente al tema por el
abordado. Por esto no puede ser confundida ni con el tema (sobre lo que se escri be) no con un
resumen global del texto. La tesis

presentada por el estudiante – lector debe surgir de un

proceso cuidadoso de lectura en el cual se combina el análisis y la síntesis. De acuerdo con loanterior, esta es, por supuesto, una aproximación que se da de acuerdo con los niveles de lectura
logrados, los cuales pueden alcanzar cada vez mayor complejidad. Por tal motivo, la selección de
la tesis que a juicio del estudiante-lector es la presentada por el autor debe ser adecuadamente
justificada (los motivos por los cuales se considera que es la tesis).

b. ¿Según su lectura, cómo sedesarrolla la argumentación? Dar las razones que el autor (es)
utilizan para sustentar la (s) tesis que propone y analizar la manera como las organiza.
Desarrollo Argumentativo. El autor para justificar su tesis puede ordenar de diferente manera su
exposición y para ello elegir argumentos. Se trata de que el estudiante -lector muestre, a partir
de la tesis del autor, los diversos argumentos y elorden escogido por el para refor zar sus
planteamientos según la interpretación lograda por el lector.
c. ¿según su criterio, cuales son las nociones y/o categorías centrales del texto? Presentar de
manera puntual las nociones y/o categorías que el texto (s) propone, mostrar como están
articuladas y desde ahí reconocer y exponer la concepción que se despliega sobre la temática.
Las Nociones...