Historia De La Pedagogia

ABBAGNANO Y VISALBERGHI (1980)”William Heard Kilpatrick” (645-648) en historia de la pedagogía; México fondo de cultura Economía.
WILLIAM HEARD KILPATRICK

Coronel
Obra (1918)

Implica ciertas dificultades a su vez estimulan el pensamiento.
Revisite un carácter educativo
Todo propósito de producir
Proyecto del primero o del segundo tipo
Satisfacer una curiosidad intelectual
Se tratede un proyecto autentico.
Es decir una actividad dirigida intencionalmente con objetivos como validos e importantes por los alumnos antes que por los profesores.
Disfrutar la música o un paisaje real o producido
Importancia de sus ojos motivaciones de aprendizaje
Hereda las funciones normalmente atribuidas a gran parte al trabajo escolar
Como aprender los verbos irregulares franceses oadquirir una cierta velocidad al sumar columnas de cifras.
Propone conseguir un cierto grado de conocimiento
Proyecto de adiestramiento o de aprendizaje especifico
Proyecto del problema
Disfrute estético
Proyecto del consumidor
Interesa en proyectos de productor o de quien desea construir algo
Necesaria
Practica
Distingue dos casos en que la actividad se organiza
Para kilpatrick
Con objetivo:algo que nos interesa
Es un plan de trabajo libremente elegido.
Ensayos críticos sobre método de Montessori y de frobelo
Método de los proyectos
Aprendizaje estaba ligado a la actividad intencional
Articulaba filosóficamente (Dewey)
Pedagogo
Nació
Experiencia de la educadora genial
Modo de Interpretar
Pedagogía de weyana
La escuela
“Aprender haciendo”
Escuela Dewey
Sometida elautogobierno de los alumnos
Escuela revolucionaria
Fondo en Quincy cerca de Boston
1876
Se traslado chicago
1871

Kilpatrick

Índole social
Pedagogía
Plano concretar didáctico en el pos elemental admite que una parte del horario es colar se divida, materias y la otra debería dedicarse a un programa de actividades.
El desea una integración completa de todos factores educativos,intelectuales y emotivos, individuales y sociales instrumentales y finalistas
Acompañado con un respecto activo de la personalidad humana y de su poder de iniciativa, por un libre ejercicio de inteligencia y libertad de discusión
Fomentar la creciente integración social
Aspectos positivos que se deben fomentar en la civilización de nuestra época
Titulo de su ensayo de 1926
Necesidad de unnuevo humanismo social
Educación progresiva
Quería promover la convivencia democrática de los hombres a sentándola en sentido progresivo
Insiste en el aspecto social de la educación
El es una educación para una civilización en camino.
KIlpatrick
Problema lato del método
Aspecto cooperativo y social
Aprendizajes que se consideran importantes desde el punto de vista escolar.
O por suutilidad instrumental en la vida futura
Conjunto de disposiciones emotivas y prácticas que maduran en un individuo
Formación entera del carácter
Entre
Refiere
Problemas escritos del método
Obra fundamentos del método
Distinción

En esta lectura de William Heard Kilpatrick en 1871-1965 fue un pedagogo estadounidense, profesor de pedagogía en el cual plantea métodos de proyectos através del cual pretendió llevar a la práctica las ideas educativas de J. DEWEY, pero Kilpatrick trata de desarrollar la actividad de proyectos estos pueden ser globales por materia o sintéticos destinados a sistematizar actividades complejas. En ella cabe mencionar que es un método apropiado para despertar el interés y la iniciativa, todo esto que plantea kilpatrick para mí como docente es de graninterés porque en ella nos plantea una convivencia democrática que nosotros como docentes frente a grupo o tal vez aunque no estemos frente a grupo pero debemos de buscar ese socialismo ya que somos seres humanos capas de convivir y adaptarnos ante la sociedad para no es individualista o antisocial. Así mismo retomo la idea que plantea kilpatrick porque él insiste en el aspecto social de la...