Historia De La Pedagogia

ESCALA
TRABAJO FINAL QUE VALE 40%
UNA EXPOSICION 30%
PARTICIPACION EN CLASE 20%
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD 10%
TOTAL 100%
CULTURAS DE LA ANTIGÜEDAD
1.-EGIPTO
BABILONIA
INDIA
CHINA
FENICIOS
PERSAS
HEBREOS
GRIEGA
ESPARTA
ATENAS
EL TRABAJO DEBE TENER: RELIGION, GOBIERNO, EDUCACION. POLITICA



1)IV. El surgimiento de la reflexión filosófica y sus primeras aplicaciones a laeducación ............................................................................................. 47 11. La escuela de Mileto, 47; 12. Heráclito y la crítica al enciclopedismo, 49; 13. La filosofía como iniciación: los pitagóricos, 51; 14. Los eleáticos y el virtuosismo dialéctico, 53; 15. El ser y el devenir: las soluciones de Empédocles y Anaxágoras, 54; 16. Los atomistas; 56
EUGENIA

2) V.Los sofistas y Sócrates ................................................................. 58
17. La ilustración griega, 58; 18. Las mayores figuras de la sofística, 59; 19. La educación sofística y sus degeneraciones, 61; 20. Sócrates y su magisterio, 63; 21. La moral socrática, 66; 22. Las escuelas menores, 67; 23. Jenofonte e Isócrates, 69
ANTONIO

3) VI. Platón.......................................................................................... .. 71
24. Vida y obras, 71; 25. Primer periodo: defensa de Sócrates y polémica
contra los sofistas, 72; 26. Segundo periodo: la doctrina de las ideas, 74; 27.
Tercer periodo: la doctrina del ser y sus dificultades, 78; 28. El ideal políticoeducativo de la República, 79; 29. La educación, 81; 30. Las Leyes:
atemperación yatenuaciones, 83
MARIELA
4) VII. Aristóteles..................................................................................... 85
31. Su vida, 85; 32. La obra, 86; 33. La filosofía en cuanto ciencia particular,
87; 34. La lógica como instrumento de investigación, 89; 35. La metafísica, 91;
36. La teología, 93; 37. La física, 94; 38. La biología y la psicología, 96; 39. La
ética, 99; 40. Lapolítica y la educación, 102
LUCERO
5) VIII. Filosofía y cultura en el mundo helenístico-romano ............. 105
41. Caracteres de la civilización helenística, 105; p. El estoicismo, 107; 43. El epicureísmo, 109; 44. El escepticismo, 111; 45. El eclecticismo, 112; 46. Los estoicos romanos, 114; 47. La dirección religiosa en la filosofía, 1,5; 48. El neoplatonismo, 116
YARITZEL
6) IX. La educaciónen el mundo helenístico-romano ......................... 119
49. Carácter predominantemente literario de la educación helenística, 119;
50. La organización de la escuela y los métodos didácticos, 121; 5; La educación romana arcaica, 123; 52. La influencia griega sobre la educación romana, 125; Quintiliano y Plutarco, 126; 54. La educación estatal en el bajo Imperio Romano, 128
JANIDETH
7)SEGUNDA PARTE
DEL TRIUNFO DEL CRISTIANISMO A LA CRISIS DE LA
ESCOLÁSTICA
I..La educación cristiana primitiva y la patrística ............................. 133
1. La “buena nueva”, 133; 2. La educación del cristiano, 134; 3. La patrística:
primer periodo, 136; 4. La patrística en los siglos III y IV, 138; 5. La educación en el periodo patrístico,
ROSALINA
8) II. San Agustín..................................................................................... 142
6. El lugar de San Agustín en la patrística, 142; 7. Vida y obra, 143; 8 Dios y el alma, 144; 9. El hombre, 145; 10. El mundo y el tiempo, 146; 11. La educación en San Agustín, 147
JOSE CARMEN
9) III. La educación en la Edad Media y la alta escolástica.................... 150
12. La cultura en los primeros siglos, 150; 13.Las escuelas de la Edad Media, 151; 14. El feudalismo y la educación caballeresca, 152; 15. Las universidades y las escuelas comunales, 153; 16. La alta escolástica, 155; 17. Juan Escoto Erigena, 157; 18. Dialécticos y antidialécticos, 158; 19. San Anselmo, 159
TERESA
10) IV. Nuevos horizontes de la escolástica en el siglo XII ...................... 162
20. El problema de los universales, 162;...