Historia De La Pedagogia

La educación en el siglo XIX

La educación del siglo XIX está marcada por acontecimientos políticos y sociales. En este siglo se ha desarrollado la más intensa lucha de los partidos políticos, conservadores y progresivos, reaccionarios y liberales por apoderarse de la educación y de la escuela para sus fines. Esta lucha se daba entre la Iglesia y el Estado en torno a la educación pero al finvence el Estado y se constituye así una educación pública nacional.-
De este siglo proceden los sistemas nacionales de educación de las grandes leyes de instrucción pública de todos los países europeos y americanos. Estos hacen la escuela primaria universal, gratuita y obligatoria. La educación pública que establecida durante este siglo implementando dos elementos nuevos, las escuelas de párvulospara primera infancia y las escuelas normales para preparación de los maestros.-
La educación secundaria queda fundada en líneas generales pero está limitada a una clase social, la burguesía, que se consideraba solo una preparación para la universidad, quien adquiere un nuevo carácter como centro de alta cultura y de investigación científica.-
Durante el siglo XIX, quedan establecidos lossistemas nacionales de educación de la mayoría de los pueblos europeos y americanos.- La educación se adapta a las condiciones históricas de los diversos países que en este siglo establecen sus sistemas nacionales de educación, todos ellos tienen una característica común: el nacionalismo.- Se trata también de dar un carácter cívico a la enseñanza de cada país, en forma de educación patriótica y sepreparan los acontecimientos de este siglo y el nuestro.-
Francia:
La educación francesa, conmovida por la revolución, sufre un cambio radical con el nuevo siglo, sigue la tendencia autoritaria y monopolizadora del imperio napoleónico.-
En 1806, se dicta una ley que organiza la instrucción pública en su forma centralista bajo el nombre de “Universidad Imperial”, que se concreta con el decreto 1808que dictamina “La enseñanza pública de todo el imperio esta confiada exclusivamente a la Universidad. Ninguna escuela, ningún establecimiento de instrucción puede formarse fuera de la Universidad Imperial y sin la autorización de su jefe.”
Con la llamada restauración que abarca desde 1815 a 1830, no mejoro la educación pública francesa. Con el advenimiento de la Monarquía de Julio, de espírituliberal, cambia la situación en lo que va desde 1830 a 1848 por contar con un ministro de instrucción pública Guizo. Este pone las bases de la organización de enseñanza primaria francesa y con la ley 1833 y crea las llamadas escuelas primarias superiores, amplia la acción de los colegios secundarios y reforma la escuela normal superior de carácter universitario.-
Con el fracaso de la revolución de1848 se produce un movimiento que tiene como expresión la ley Falloux (1850), que favorece a la enseñanza privada frente a la pública, que suprime la gratuidad de las escuelas y se restringen las garantías que tenían los maestros.- Después de la derrota de Francia (1870), se realizan una especie de reformas que reorganiza totalmente la enseñanza francesa, estableciendo la escuela laica, gratuita yobligatoria.- Estas reformas comienzan con la ley 1881, que exige el título de maestro para el ejercicio de la enseñanza primaria. Establece gratuidad en esta y luego con la ley 1882 se introduce el laicismo en las escuelas, al sustituir la enseñanza religiosa por la “instrucción moral y cívica”.
Se crearon escuelas por todo el país, se organizaron las escuelas normales y se crearon las dosescuelas normales superiores para la formación de profesores e inspectores, se introdujo en la enseñanza secundaria la “enseñanza moderna”, con ciencias y lenguas vivas y se concedió la autonomía a las universidades.
Alemania:
Con la derrota de Alemania por Napoleón, se viene abajo el edificio de la educación levantado el siglo anterior por los reyes del “despotismo ilustrado”. Algunos de los...