Historia De La Practica Educativa 1







FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA PROFESIONALES Y TÉCNICOS SUPERIORES
RSE 4969/05





SISTEMA EDUCATIVO Y POLÍTICAS DE EDUCACIÓN




PROFESOR: CARLOS VALLECCA


ALUMNO: RUSSO, OSMAR HORACIO











TRABAJO PRÁCTICO I

Textos seleccionados:

a) Ley 14.473 Estatuto del Docente
b) Ordenanza 40.593 Estatuto del Docente Municipal
c) Ley Federal de Educación. Ley 24.195

Objetivos del Práctico

a)Realizar una lectura crítica de distintas documentos o cuerpos legales.
b) Contrastar los distintos cuerpos legales presentados, a fin de extraer conclusiones por medio de las comparaciones que se realicen.

Desarrollo del Trabajo Práctico:

a) Lectura de los distintos documentos presentados.

b) Analizar cada uno, estableciendo:
Características principales de los tres textos, señalando cuál esla idea subyacente en cada uno de ellos.
Establecer diferencias entre los tres textos.
Establecer cuáles son las coincidencias entre los textos.
A partir de lo leído se impone o no una reforma de los estatutos desde la óptica de la Ley Federal. Fundamente la respuesta desde lo leído.




Características principales de los tres textos, señalando cuál es la idea subyacente en cada uno de ellos.Ley 14.473 Estatuto del Docente Teniendo en cuenta el marco histórico en el que se sanciona esta ley es que podemos decir que la idea subyacente es sostener la dignidad del trabajador, realzar su rol como formador social del modelo de hombre y de país e intentar democratizar la participación en el gobierno escolar y nacional así como la expansión educativa, buscando un incremento de la matricula.Algunos de los hechos históricos, que avalan esto son: La posibilidad de que el sector privado compita en mejores condiciones con la escuela publica (que hasta entonces contaba con mejor calidad y prestigio) y la estructuración de un circuito diferenciado de planes de estudio y organización pedagógica para las escuelas de gestión publica y privada.

Ordenanza 40.593 Estatuto del Docente MunicipalSancionada en 1985, poco después de la vuelta a la democracia, hace énfasis en el respeto por los Símbolos Patrios y por la Republica y menciona la participación en la elección de los miembros de las Juntas. También enfatiza los deberes del docente como trabajador y la aptitud psicofísica de los mismos junto con las consecuencias de no tenerla.

Ley Federal de Educación. Ley 24.195 Sancionada en1993, en las vísperas de la Convención Constituyente que reformaría la Constitución Nacional en la que se incluyen los llamados derechos de tercera generación. También en esta constitución se establecen ciertas precisiones con implicancias en el Derecho a la Educación como por ejemplo el reconocimiento de la preexistencia étnica y cultural de los pueblos argentinos indígenas y la garantía por elrespeto de su identidad así como el derecho a la educación bilingüe e intercultural.
La idea subyacente en este caso es el respeto por la libertad de cátedra y la libertad de enseñanza dentro de un marco pedagógico-curricular junto con la garantía de idoneidad profesional y el cuidado de la salud y prevención de enfermedades laborales haciendo hincapié en la inclusión de todos los actores de laeducación.


Establecer diferencias entre los tres textos.

Ley 24.195 Ley Federal de Educación
En comparación, la Ley Federal explicita ciertos derechos y deberes que no se encuentran ni en el Estatuto Municipal ni en la Ley Nº 14473 tales como:

Ley Federal de Educación. Ley 24.195
DERECHOS

Ejercer su profesión sobre la base del respeto a la libertad de cátedra y a la libertad de enseñanza, en elmarco de las normas pedagógicas y curriculares establecidas por la autoridad educativa.
Ingresar en el sistema mediante un régimen de concursos que garantice la idoneidad profesional y el respeto por las incumbencias profesionales, y ascender en la carrera docente, a partir de sus propios méritos y su actualización profesional.
El reconocimiento de los servicios prestados y el acceso a...