Historia de la Psicología de la educación

ANTECEDENTES FILOSÓFICOS

FILOSOFIA GRIEGA
SÓCRATES
Sg V a. de C.

ARISTÓTELES
Sg. IV a. de C.
Interés por
Motiva y ayuda
funcionamiento
a pensar a sus
de la mente
discípulos
humana
Facilita al
Para recordar
aprendiz
mejor almacenar
habilidad para
imágenes e
construir
ideas en orden
significados
secuencial
Método
Descubrió las
aprendizaje
condiciones de
guiado
lamemoria
Preocupación por la mejora del
aprendizaje

ÉPOCA MEDIEVAL
PLATÓN
Sg. IV a. de C.

SANTO TOMÁS DE AQUINO
sg. V al XV

Fines, clases y
límites de la
educación

Adaptó pensamiento aristotélico al
cristianismo

Métodos de
enseñanza

El objetivo de la educación es llegar
a lo concreto, tomando como punto
de partida lo abstracto

Relación
estudianteprofesor
La naturalezadel
aprendizaje

Ve al niño como “homunculus”
(hombre en miniatura)

ÉPOCA DEL RENACIMIENTO
ERASMO DE
ROTTERDAM
Pone los fundamentos
de la psicología
moderna

COMENIO

LOCKE

Sg. XVI. Observa la
naturaleza del niño y
situación psicológica

Sg. XVII.
Representante del
realismo

Sg. XVII Teoría
empirista del
conocimiento humano

Estudia memoria.
Lenguaje, inteligencia,voluntad,..

OBRA: “De pueris”

LUIS VIVES

Igualdad de
oportunidades para la
educación

Mejor calidad de
pensamiento que
cantidad

Defiende activismo
educativo frente a
pedagogía expositiva

Respeto de la
naturaleza del
estudiante

Enfoque motivacional
y metodológico

Enseñanza
significativa

Insiste más en
formación del carácter
que en intelectualidad

OBRA:“Tratado de la
enseñanza”

ROUSSEAU
Sg XVIII. Defensa del
individuo
Cree en sus potencialidades

Gradualidad
cognoscitiva y
ciclicidad

PESTALOZZI
Sg. XVIII y XIX.
Acción e intuición son niveles

HERBART
Sg. XVIII y XIX.Necesidad de
que el niño tenga experiencia
Relevancia del ambiente

básicos e intensos del
conocimiento
Infancia con sustantividad
propia
OBRA: “Emilio”frente a la autoconstrucción
interna
Cognición- motivación

Método de descubrimiento
frente a métodos expositivos

5 escalones formales de la
instrucción: preparación,
presentación, asociación,
generalización y aplicación.

LOS COMIENZOS
GALTON
JAMES
HALL
1822-1911
1842-1910
1844-1924
Fundador de la
Descubrió el
corriente
coeficiente de
Pionero de la psicologíaInterdisciplinariedad
psicométrica y
correlación
de la educación
factorialista
Primero en utilizar
los test para la
Llevó a cabo la
Se le debe las primeras
medida de
primera
inteligencia y
investigación
publicaciones en
estadística para
experimental
psicología de Educación
Necesidad mutua de
tratamiento de
psicología y pedagogía.
datos
Promovió la investigación sobre las
Fundó el primerdiferencias individuales y utilizó
laboratorio de Psicología
cuestionarios para recogida de datos
en EE.UU:
CATELL
BALDWIN
BINET
Interacción entre desarrollo
1860-1944
1857-1911
cognitivo y desarrollo social
Introdujo la psicología
Desarrolla el primer test de
Reacciones circulares
experimental en América
inteligencia individual.
Atención a las diferencias
Construyó la primeraescala
individuales
de inteligencia
Emplea por primera vez el
Test mentales
concepto de “edad mental”

ÉPOCA DEL RENACIMIENTO
ERASMO DE
ROTTERDAM
Pone los fundamentos
de la psicología
moderna

COMENIO

LOCKE

Sg. XVI. Observa la
naturaleza del niño y
situación psicológica

Sg. XVII.
Representante del
realismo

Sg. XVII Teoría
empirista del
conocimiento humano

Estudiamemoria.
Lenguaje, inteligencia,
voluntad,..

OBRA: “De pueris”

LUIS VIVES

Igualdad de
oportunidades para la
educación

Mejor calidad de
pensamiento que
cantidad

Defiende activismo
educativo frente a
pedagogía expositiva

Respeto de la
naturaleza del
estudiante

Enfoque motivacional
y metodológico

Enseñanza
significativa

Insiste más en
formación del carácter...