Historia De La Psicología Educativa

Francis Galton 1822–1909 A.D. Test psicológicos para mediar la inteligencia Wundt 1832–1920 A.D. Medición en experimentación psicológica William James 1842–1910A.D. Aplicaciones de la Psic. a la educación Importancia de la observación Charlas para maestros Stanley Hall 1844–1924 A.D. Concepción del psicólogo en la escuelaFormación docente Alfred Binet 1857–1911 A.D. Primer test inteligencia individual John Dewey 1859–1952 A.D. Niño: aprendiz activo Educación enfocada a la totalidaddel niño Aprender a Pensar Adaptarse al mundo Educación competente para todos

Cattell 1860–1944 A.D. Estudio diferencias individuales Estudio de test mentales*test Charles H. Judd 1873–1946 A.D. Prioridad a problemas educativos opuestos a la mejora escolar Currículo Organización escolar Aprendizaje determinado Thorndike-- Nacimiento de la Psic. Educativa 1874–1949 A.D. Educación orientado hacia el niño Aprendizaje por observación Aprendizaje experiencial Minimiza aprendizajememorístico Juan Federico Herbart 1776–1841 A.D. Aprendizaje a través del interés Surge por autogeneración Surge por intervención del profesor Importancia en laevaluación Afinar destrezas de razonamiento Padre de la Psic. Moderna Lewis Madison Terman 1877–1956 A.D. Trabajo sobre superdotados y retrasados

Pestalozzi 1746–1827A.D. Juan Vives 1492–1540 A.D. Importancia de: 1. Percepción 2. Memoria en los Procesos Educativos Descartes (imagen) y John Locke 1601–1700 A.D. Racionalismo.Ideas innatas Empirismo. Impresiones sensoriales, experiencia

Breve Historia de la Psicología de la Educación 1500 A.D. 1650 A.D. 1800 A.D. 1950 A.D.