Historia de la psicolog a

Historia de la psicología
Nuestra historia empieza el s. i v a. c. con Aristóteles (384 - 322 a. c.). Nació en estargia, al norte de Grecia. Su padre fue el médico de Filipo de macedonia (padre de Alejandro magno). Desde los 18 años hasta los 38 estuvo en la escuela de platón. Con la muerte de platón en el 347 a. c., decidió seguir sus estudios biológicos y filosóficos en Asia menor. En el 342a. c. regresó a macedonia como tutor de Alejandro magno, relación que duró dos o tres años. hacia el 335 a. c. Aristóteles había regresado a Atenas, donde se ocupó de estudiar y explicar lógica, epistemología, física, biología, ética política y estética. fue el primer filósofo de la ciencia. creó la disciplina al analizar ciertos problemas que surgen en conexión con la explicación científica.
 enesa época se creía que existían dos mundos: el mundo de las ideas (un mundo perfecto, irreal) y el mundo de la materia (el real, el imperfecto). pero Aristóteles creyó que solamente existía un mundo, el real, consideraba la naturaleza como algo sagrado, en donde todas las cosas podían estar de dos formas posibles: en acto, cuando se tiene todas las propiedades en ese mismo momento y en potencia,cuando todavía no han desarrollado las propiedades, pero las tendrán en un futuro. por ejemplo, un niño es un adulto en potencia, pero un niño en acto.

La psicología y sus aportes 
2. aportes en la educación 
las ciencias de la pedagogía se entrelazan para la formación y mejoría de un sistema de educación eficiente a través de todo el mundo. entre sus diversas ciencias está la psicología educativa,que viene en auxilio para el estudio de la pedagogía y su efecto en los estudiantes como seres humanos con el fin de lograr experiencias de enseñanza-aprendizaje duraderas.
entre las diversas áreas que estudia la psicología educativa en este trabajo encontrarán una descripción del aporte de la psicología educativa en la clasificación e implementación de los métodos de enseñanza.
la psicologíaeducativa divide los métodos de enseñanza en cuatro métodos lógicos: inductivo, deductivo, analítico y sintético, delimitando también las estrategias más comunes en cada uno de estos. esta clasificación es de suma utilidad para la preparación, ejercicio y evaluación de las experiencias de enseñanza-aprendizaje. cabe mencionar, que esto no delimita al maestro a utilizar uno de estos con exclusividadsino de analizar los objetivos que se quieren lograr y de organizar experiencias de aprendizaje para lograr un aprendizaje significativo y duradero.
3. desde la psicología, sabemos ya muchas cosas acerca de la moral.
las maravillosas investigaciones de turiel (1983) y nucci (1981, 1996, 2001) por ejemplo, nos han permitido diferenciar, empíricamente, entre tres dominios distintos del conocimientosocial: el dominio de lo personal, el dominio de las convenciones, y el dominio moral.
el dominio de lo personal tiene que ver con nuestros gustos o preferencias individuales, gustos sobre los que no hay acuerdos, leyes, ni reglas, por ejemplo, el tipo de comida que preferimos o las películas de las cuales disfrutamos. nucci (1981, 1996, 2001) ha demostrado que el dominio de lo personal es unelemento fundamental en la construcción de la moralidad. las convenciones, por otro lado, son comportamientos uniformes y compartidos, que están determinados por el sistema social en el que se forman. para convertirse en miembros activos de una cultura, los niños de cualquier sociedad deben aprender un sinnúmero de reglas y expectativas sociales. por ejemplo, en nuestra sociedad los niños debenaprender a pedir “por favor” cuando necesitan que otra persona les alcance algo. 
aportes al fenómeno moral 
4. también deben aprender que a ciertas personas (personas mayores o adultos a los que no se les tiene mucha confianza) se les debe tratar de “usted”, y que no es aceptable, por mas calor que haga, que hombres vayan en minifalda a la oficina. estos son ejemplos de convenciones sociales que...