Historia De La Psicologia Del Deporte En Mexico

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON

FACULTAD DE ORGANIZACIÓN DEPORTIVA

POSGRADO A DISTANCIA
MATERIA PSICOLOGIA DEL DEPORTE
MAESTRO: DR. OMAR SOLIS BRISEÑO

TRABAJO:
CUADRO DE CONCEPTOS DE LA HISTORIA DE LA PSICOLOGIA DEL DEPORTE

I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN.
Nombre Completo: Javier Palacios Rodríguez
Matricula: 0368630
Grado Máximo de Estudios: Licenciatura en Ciencias delEjercicio
Estado: Nuevo León Ciudad: Escobedo
Correo Electrónico: palaciosjavier1@gfmail.com
Skype: jety1@hotmail.com
Teléfono/Radio/Celular: 811 243 53 62
Experiencia Laboral/Deportiva: Natación
Elección de la Orientación Terminal de la Maestría: Gestión Deportiva

Autor/Cols. | Año | País | Ciudad | Universidad u institución | Concepto |Definición Concepto |
PERÍODO 1. LAS RAÍCES DE LA PSICOLOGÍA DEL DEPORTE EN LA PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL (1879-1919)

Wundt, Lange | 1879 | Alemania | Leipzig | Lab oratorio de Wundt | Tiempo de reacción | El sujeto altera su tiempo de reacción según dirija su atención. Si atendía al estimulo, su tiempo de reacción era algo más largo que si atendía la respuesta motriz. |
Woodworth | 1899 | EstadosUnidos | | | Destrezas motrices | Identificar algunos de los principios fundamentales de los movimientos rápidos del brazo y de la mano. |
Bechterev | 1913 | Rusia | | | Reflejos condicionados motores | |
Watson | 1907 | | | | Encadenamiento de respuestas motrices | |
Thorndike | 1909 | | | | Tareas motrices | Aprendizaje y motivación en niños, con tareas como la escritura manual. |Lesgaft | 1901 | | | | Beneficios psicológicos de la actividad física | |
De Coubertin | 1913 | | | | Aspectos psicosociales del deporte | |
Fitz | 1895 | Estados Unidos | | | Aprendizaje motor | Evaluar el poder de un individuo para tocar con rapidez y precisión un objeto que se le presenta de repente, en una posición inesperada. Los requerimientos esenciales son la percepción y larápida interpretación de las condiciones externas, seguidas instantáneamente de una respuesta motriz apropiada. |
Triplett | 1898 | Estados Unidos | | Universidad de Indiana | Aprendizaje motor | La presencia física de otro competidor que participa simultáneamente en la carrera, sirve para liberar la energía latente que no esta disponible habitualmente. |
Cummings | 1914 | Estados Unidos| | Universidad de Washington | Valor del deporte para el desarrollo de diferentes habilidades físicas y psicológicas. | Evaluar los efectos de la práctica del baloncesto en las reacciones motrices, la atención y la sugestibilidad. |

PERÍODO 2. ANTECEDENTES INMEDIATOS DE LA PSICOLOGÍA DEL DEPORTE (1920-1945)

Autor/Cols. | Año | País | Ciudad | Universidad u institución | Concepto |Definición Concepto |
R.W. Schulte, N. Sippel y F. Giese | 1921-1928 | Alemania | Leipzig | Instituto de Educación Física | Psicología de la actividad física y el deporte | Aspectos filosóficos como experimentales y aplicados. |
Otto Klemm y Kruege | 1938 | Alemania | Leipzig | Universidad de Leipzig | Aprendizaje motor | Escribieron el libro “Motorik”, según Vanek y Cratty, constituye uno de losprimeros manuales modernos de aprendizaje motor. |
Rudik | 1925 | Rusia | Moscú | Departamento de Psicología de la Educación Física y de las Actividades Deportivas. | Tiempo de reacción | |
Puni | 1929 | Rusia | Leningrado | | Desarrollo de la personalidad del deportista | Según su participación en un determinado deporte. |
Coleman Griffith | 1918 | Estados Unidos | | Universidad deIllinois | Factores psicológicos implicados en el futbol americano y el baloncesto. | Las habilidades motrices, el aprendizaje, y en menor medida, las variables de personalidad. |
John Lawther | 1930 | Estados Unidos | Pennsylvania | Universidad de Pennsylvania | Aprendizaje motor | Primeros laboratorios de aprendizaje motor. |
Clarence Ragdale | 1930 | Estados Unidos | Wisconsin | Universidad de...