historia de la Psicologia Desarrollo

TRABAJO PRACTICO N° 1.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO.
2014.















MONOGRAFÍA: HITOS FUNDAMENTALES DE LA HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO.

El surgimiento de la psicología del desarrollo, tiene sus raíces principalmente en Europa, hacia los siglos XVII y XVIII, donde uno de los principales precursores fue Rouseeau, quien defiende a los niños como algo valioso ensi mismo y no como adultos en pequeño.
En aquellos tiempos no se consideraba a los niños como una clase particular de humanos, sino que se mezclaban con los adultos tan pronto como fueran capaces de valerse por si mismos. Hasta en el modo de representación del arte medieval, evidentemente no había espacio para los niños, ya que los presentaban como adultos con cuerpos deformados, pareciendoajenos a nuestra intuición.
Es recién a partir del siglo XVIII, donde el niño comienza a ser visto como algo especial, la educación moral se convierte en uno de los objetos principales de la vida escolar, como así también la instrucción religiosa. Estas nuevas reformas, dentro de la importancia moral y social del sistema educativo, fueron acompañadas de la necesidad de crear instituciones especialescon fines educativos. Se modifico la estructura escolar, aparecieron las aulas, la división por edades y niveles; fue en este momento cuando se le da la importancia necesaria al niño como un ser que necesita ayuda y orientación. Comienza entonces a evidenciarse el interés psicológico por el niño.
Las influencias principales en el surgimiento de la psicología del niño, son conducidas por trescorrientes fundamentales, en primer lugar con las teorías del evolucionismo de Darwin, que conmovieron la imagen establecida del hombre y su lugar en la naturaleza, polemizando las teorías religiosas de la creación divina del hombre. En el ámbito de la psicología infantil, las obras de Baldwin, son piezas importantes en el estudio del desarrollo infantil, el desarrollo del individuo con el desarrollohistórico y el descubrimiento de la noción del adualismo.
Un segundo aporte importante es el de Sigmund Freud, quien a través del psicoanálisis en los adultos, le llevó a investigar en los procesos de la infancia, los factores inconscientes de la conducta, la existencia de una sexualidad infantil desapercibida hasta entonces.
La tercera contribución se origina dentro de la psicología del niño,con la introducción de los “test de inteligencia” con autores como Galton, donde el método de estos test permitirán la comparación de un individuo con respecto a una norma, se fue extendiendo a otras áreas del desarrollo psíquico como la motricidad, la personalidad, atención, etc. Los estudios de la conducta en las teorías de la psicología Gestalt, también tuvieron un papel importante donde se leatribuye al ambiente, un lugar fundamental en el desarrollo psicológico del niño.
En las corrientes americanas, las teorías fueron de carácter empiristas y tradicionales, sistematizando la observación y la experimentación, las relaciones entre variables. Se le dio una mirada más científica a la psicología del niño.
Desde el punto de vista científico, en la psicología del niño existe un grancumulo de informaciones pero el campo es relativamente deficiente en lo que respecta a teorías explicativas, como ocurre en las ciencias de la conducta. No obstante, se han obtenido buenos resultados en ciertas teorías basadas en estudios de ciertos factores del desarrollo como el aprendizaje y la atención.
La teoría del psicoanálisis, se ocupa principalmente en el desarrollo de la personalidad,problemas emocionales y neurosis. Basándose en estudios clínicos con adultos pudieron obtenerse hipótesis acerca de la influencia que tiene el ambiente en los primeros años de vida del niño.
La teoría del aprendizaje, de principios conductista, sostiene que los aspectos más importantes de la conducta son aprendidos, esa conducta que entiende al hombre como ser racional sostiene que el aprendizaje...