Historia de la psicologia educacional

Universidad del Mar Sede Punta Arenas Escuela de Psicología |
Psicología Educacional |
“Reseña histórica de la psicología educacional” |
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“Reseña histórica de la evolución de la Psicología educacional” |
Docente: Cristina Rueda
Alumno: Derek Sanchez Marnell

Historia de la Psicologia EducacionalLaPsicología Educacional en el mundo ha ido evolucionando a través del tiempo. En sus orígenes, aparece fuertemente ligada a la educación especial. A principios de siglo, se caracteriza por la preocupación sobre el estudio de las diferencias individuales y la administración de tests útiles para el diagnóstico y tratamiento de los niños problemáticos. En un segundo momento, (1930-1960) el impacto delmovimiento de salud mental promueve la proliferación de servicios psicológicos para tratar los problemas psicológicos infantiles dentro y fuera de la escuela. Divulga la idea de una psicología "escolar" no limitada al diagnóstico y tratamiento de los problemas de aprendizaje escolar, sino ocupada también en la atención de los aspectos emocionales, afectivos y sociales del alumno. En un tercermomento, (1960-1970) empieza a considerarse la necesidad de formar a los profesores en los avances del conocimiento psicológico y en su integración en la metodología didáctica y se piensa en el psicólogo como puente entre tal conocimiento psicológico y la práctica escolar. A partir de 1970, comienza la búsqueda de modelos alternativos basados en las teorías cognitivas, sistémicas, organizacionales,ecológicas y en la psicología comunitaria intentando dar un giro al esquema tradicional de atención individualizada subrayando la importancia del contexto social comunitario.En la consolidación del rol del psicólogo educativo han confluido tres grandes áreas o las llamadas:Líneas de actuación: * Una proveniente de un enfoque socio-laboral , que pretende la inserción eficaz y madura del alumno enla vida activa (funciones de orientación profesional, asesoramiento vocacional). * Otra línea de actuación psicológico-pedagógica que apunta a mejorar la vida escolar. (funciones de asesoramiento, de apoyo). * Una tercera línea puede ser caracterizada como de orientación terapéutica. La confluencia de estas líneas le da al psicólogo educacional su riqueza conceptual. |

Funciones delPsicologo EducacionalIntervención ante las necesidades educativas de los alumnos
Detectar y prevenir discapacidades e inadaptaciones funcionales, psíquicas y sociales.
Evaluar las capacidades personales, grupales e institucionales en relación a los objetivos de la educación.
Proponer y realizar intervenciones que se refieran a la mejora de las competencias educativas de los alumnos, de lascondiciones educativas y al desarrollo de soluciones a las posibles dificultades detectadas en la evaluación. Orientación. Asesoramiento Vocacional, Profesional, Ocupacional.
Promover y participar en la organización, planificación, desarrollo y evaluación de los procesos de orientación y asesoramiento vocacional, profesional y ocupacional con el objetivo de colaborar en el desarrollo de lascompetencias de las personas y en la clarificación de sus proyectos. Prevención
Proponer las condiciones para un mejor desarrollo de las capacidades educativas y prevenir las consecuencias que pudieran generar las diferencias entre las necesidades educativas de la población y las respuestas de los sistemas sociales-educativos; (adaptación inicial a la escuela, detección precoz de alumnos con necesidadeseducativas especiales, estimulación y procesos dirigidos a permitir a los alumnos afrontar con progresiva autonomía las exigencias de la actividad educativa).Intervención en la mejora del acto educativo
Proponer intervenciones que apunten a adecuar las situaciones educativas a las características individuales y/o grupales de los alumnos. Asesoramiento dirigido a la planificación y programación...