Historia De La Psicologia
Páginas: 220 (54954 palabras)
Publicado: 13 de abril de 2011
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Historia de la Psicología
Cátedra II
LA CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO PSICOLÓGICO. DISTINTOS MODOS DE
REPRESENTAR E INTERPRETAR EN PSICOLOGÍA. EL SUJETO Y LO REAL.
Profesora Lucía A. Rossi & Colaboradores
ÍNDICE.
§ Programa de la Materia § Teóricos § Materiales de Cátedra
Modos de Representar en Psicología (Prof. Lucía A Rossi).
2 PROGRAMA DE LA MATERIA.
Historia de la Psicología Cátedra: II Profesora Asociada Regular: Lic. Lucía A. Rossi Programa 1º cuatrimestre año 2002 e-mail: histori2@psi.uba.ar Tema: La construcción del discurso psicológico. Distintos modos de representar e interpretar en psicología. El sujeto y lo real.
Ubicación de la materia en el Plan de Estudios:
Historia de la Psicología es una materiade carácter teórica, obligatoria y básica en la formación general. Ofrece en perspectiva diacrónica un panorama interrelacional y articulado de las producciones en Psicología en sus versiones modernas y contemporáneas. Este enfoque incentiva tanto a la posibilidad de situarse y desenvolverse criteriosamente en el mapa diacrónico de la Psicología como contextuar la currícula y contrastar en supeculiaridad las producciones argentinas.
Aporte a la formación Profesional.
Promueve: § Una actitud crítica y elaborativa en el trabajo de contexualización e interpretación de § fuentes. Respeto por las fuentes originales, la documentación en la fundamentación.
En sus enfoques transversales permite trabajar la dinámica de un panorama complejo. Promueve el respeto por la diversidad, lapluralidad de enfoques, la comprensión de lógicas diferentes en sus fundamentos y argumentaciones, posibilitando construir así el complejo horizonte referencial de producciones en Psicología como ámbito de polémica y de debate en constante tensión.
Marco Conceptual.
El desafío que se encara en el diseño del programa es articular diversos marcos teóricos en una perspectiva diacrónica que despliega conprofundidad y relieve la compleja dinámica de diálogos críticos y polémicos entre productores. Así, el programa se inicia con el planteo de la Modernidad, la Psicología de Conciencia (en su versión intelectualista y empirista), alcanza su máxima tensión cuando la psicología identifica su fundamentación e pistemológica en la biología (Conductismo y Gestalt), para culminar con
3
losdesenlaces de la significación (Fenomenología, Psicoanálisis).
Objetivos:
§ § Construir una escena referencial, mapa teórico con enfoque longitudinal o diacrónico que permita al alumno ubicarse y pensar la psicología. Contactar y manejar originales, fuentes, documentos. Operar su contextualización, reconstruir su lógica interna, detectar sus efectos discursivos y los interlocutores a los que se refiereel texto. Reconstruir los escenarios polémicos, la lógica del debate como entramado de articulaciones móviles. Reconstruir fundamentales en Psicología. § los problemas conceptuales y anudamientos
§
Capturar desde una perspectiva histórica los caracteres de la Psicología Contemporánea, ensayar perfiles complejos y aproximativos a las tendencias actuales por el ejercicio de diferenciaciónrespecto de las producciones pasadas. Complejizar el estilo de formulación de problemas y preguntas y entrenar al alumno en abordajes de indagación en sistemas interrelacionales.
§
Introducción.
Este programa se propone indagar la problemática que abre a las siguientes cuestiones: Se considerará el proceso de elaboración, construcción y cambio conceptual y su tratamiento en los procedimentosinterpretarivos con el fin de desentrañar la arquitectura misma de las maniobras explicativas y operaciones conceptuales que involucran tanto la producción del material, como su organización secuencial en estructuras discontinuas. Se intenta detectar las operaciones conceptuales y técnicas interpretativas implícitas que organizan cada texto o producción, para derivar de este entramado de...
Historia de la Psicología
Cátedra II
LA CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO PSICOLÓGICO. DISTINTOS MODOS DE
REPRESENTAR E INTERPRETAR EN PSICOLOGÍA. EL SUJETO Y LO REAL.
Profesora Lucía A. Rossi & Colaboradores
ÍNDICE.
§ Programa de la Materia § Teóricos § Materiales de Cátedra
Modos de Representar en Psicología (Prof. Lucía A Rossi).
2 PROGRAMA DE LA MATERIA.
Historia de la Psicología Cátedra: II Profesora Asociada Regular: Lic. Lucía A. Rossi Programa 1º cuatrimestre año 2002 e-mail: histori2@psi.uba.ar Tema: La construcción del discurso psicológico. Distintos modos de representar e interpretar en psicología. El sujeto y lo real.
Ubicación de la materia en el Plan de Estudios:
Historia de la Psicología es una materiade carácter teórica, obligatoria y básica en la formación general. Ofrece en perspectiva diacrónica un panorama interrelacional y articulado de las producciones en Psicología en sus versiones modernas y contemporáneas. Este enfoque incentiva tanto a la posibilidad de situarse y desenvolverse criteriosamente en el mapa diacrónico de la Psicología como contextuar la currícula y contrastar en supeculiaridad las producciones argentinas.
Aporte a la formación Profesional.
Promueve: § Una actitud crítica y elaborativa en el trabajo de contexualización e interpretación de § fuentes. Respeto por las fuentes originales, la documentación en la fundamentación.
En sus enfoques transversales permite trabajar la dinámica de un panorama complejo. Promueve el respeto por la diversidad, lapluralidad de enfoques, la comprensión de lógicas diferentes en sus fundamentos y argumentaciones, posibilitando construir así el complejo horizonte referencial de producciones en Psicología como ámbito de polémica y de debate en constante tensión.
Marco Conceptual.
El desafío que se encara en el diseño del programa es articular diversos marcos teóricos en una perspectiva diacrónica que despliega conprofundidad y relieve la compleja dinámica de diálogos críticos y polémicos entre productores. Así, el programa se inicia con el planteo de la Modernidad, la Psicología de Conciencia (en su versión intelectualista y empirista), alcanza su máxima tensión cuando la psicología identifica su fundamentación e pistemológica en la biología (Conductismo y Gestalt), para culminar con
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losdesenlaces de la significación (Fenomenología, Psicoanálisis).
Objetivos:
§ § Construir una escena referencial, mapa teórico con enfoque longitudinal o diacrónico que permita al alumno ubicarse y pensar la psicología. Contactar y manejar originales, fuentes, documentos. Operar su contextualización, reconstruir su lógica interna, detectar sus efectos discursivos y los interlocutores a los que se refiereel texto. Reconstruir los escenarios polémicos, la lógica del debate como entramado de articulaciones móviles. Reconstruir fundamentales en Psicología. § los problemas conceptuales y anudamientos
§
Capturar desde una perspectiva histórica los caracteres de la Psicología Contemporánea, ensayar perfiles complejos y aproximativos a las tendencias actuales por el ejercicio de diferenciaciónrespecto de las producciones pasadas. Complejizar el estilo de formulación de problemas y preguntas y entrenar al alumno en abordajes de indagación en sistemas interrelacionales.
§
Introducción.
Este programa se propone indagar la problemática que abre a las siguientes cuestiones: Se considerará el proceso de elaboración, construcción y cambio conceptual y su tratamiento en los procedimentosinterpretarivos con el fin de desentrañar la arquitectura misma de las maniobras explicativas y operaciones conceptuales que involucran tanto la producción del material, como su organización secuencial en estructuras discontinuas. Se intenta detectar las operaciones conceptuales y técnicas interpretativas implícitas que organizan cada texto o producción, para derivar de este entramado de...
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