historia de la Psicologia

EL CONDUCTISMO, siguiendo el punto de vista empirista se desarrolla en EEUU, concretamente en Chicago, bajo la tutela de Watson (1878-1958).El conductismo va a tener como objeto de estudio la conducta humana, es decir, los actos psíquicos observables empírica y objetivamente. No se va a preocupar de los estados internos del sujeto ni de los estados de conciencia. Son 2 los planteamientosfundamentales del primitivo conductismo:
No existe diferencia esencial entre la conducta animal y la conducta humana. El hombre pierde su puesto de privilegio y queda constituido como un ser más dentro de la naturaleza. Niegan que exista algún elemento esencial humano, y por tanto, no hay ningún principio de carácter espiritual.
Los conductistas insisten en que la psicología debe utilizar el métodoexperimental y no la introspección. El método experimental utiliza animales de cara a explicar el comportamiento humano. Rechazan la expresión de los sentimientos internos del sujeto como fuente de información válida para la psicología
El esquema conductista se basa en la afirmación de que el comportamiento humando puede reducirse a un conjunto de respuestas ante unos determinados estímulos. Si yoquiero modificar una determinada respuesta tendré que añadir algo al estímulo para poder modificar la respuesta. En un primer momento se consideró que la mejor forma para cambiar una respuesta inadecuada era asociarla con un refuerzo negativo. Sin embargo, hacia los años 80, los investigadores se dieron cuenta de que los refuerzos positivos modificaban de manera más satisfactoria un comportamientoinadecuado.
La aplicación de la psicología conductista a la pedagogía insistía en que el proceso educativo es más satisfactorio si se incentiva al alumno de forma positiva y no se utilizan ni castigos ni refuerzos negativos. Estas tesis conductistas se pusieron en práctica en una escuela inglesa en la que lo único que estaba prohibido era molestar a los demás. Los resultados tras 15 años deexistencia de la escuela fueron negativos, y los alumnos/as avanzaron muy poco en la adquisición de conocimientos
Para solucionar los problemas planteados por el conductismo surgió al cognitivismo. Para estos psicólogos todo desajuste en la conducta se debe a un aprendizaje defectuoso. En este sentido comparten con los conductistas la idea de que los instintos no tienen apenas importancia para elcomportamiento humano. La mayoría de nuestros comportamientos resultan de las pautas aprendidas durante toda la vida del sujeto. Si para el psicoanálisis en inconsciente estaba formado por una serie de emociones reprimidas y su tarea terapéutica consistía en liberar la afectividad, para el cognitivismo el funcionamiento inconsciente no posee este carácter emocional, sino que se trata de conductasaprendidas que se automatizan. El comportamiento inconsciente es un comportamiento automático en el que no interviene la razón. El cognitivismo tiene además una enorme relación con los avances de la cibernética: consideran al hombre como un procesador de información. Así se van constituyendo una serie de esquemas cognitivos que se irán ampliando y desarrollando a lo largo de la vida del sujeto.
Lostemas fundamentales de la psicología cognitivo-conductual son: percepción, memoria e inteligencia.
PERCEPCIÓN:
%Introducción.
1.1.Distintas teorías acerca de la percepción.
1.2.Leyes de la percepción.
1.3.La percepción subliminal.
1.4.Influencias sociales e individuales en la percepción.
1.5.La atención.
1.6.Patología de la percepción.
%Introducción:
El hombre se relaciona con el medio ola realidad exterior a través de los sentidos. Estos constituyen su vida de comunicación con el exterior. Nuestros receptores sensoriales son los encargados de mandar información al cerebro que se encarga de organizar y procesar dicha información.
Hasta el siglo XX se consideraba que solo existían 5 sentidos u órganos encargados de recibir los estímulos exteriores. Dicha clasificación se...