historia de la psicologia

Psicología del desarrollo
Volumen 1
Desde el nacimiento
a la primera infancia

Psicología del desarrollo
Volumen 1
Desde el nacimiento
a la primera infancia
Coordinadoras
Marta Giménez-Dasí
Sonia Mariscal Altares

MADRID • BOGOTÁ • BUENOS AIRES• CARACAS• GUATEMALA• LISBOA • MÉXICO
NUEVA YORK• PANAMÁ• SAN JUAN• SANTIAGO• SAO PAULO
AUCKLAND• HAMBURGO• LONDRES• MILÁN• MONTREAL •NUEVA DELHI• PARÍS
SAN FRANCISCO• SIDNEY • SINGAPUR• SAN LUIS• TOKIO• TORONTO

PSICOLOGÍA DEL DESARROLL O. Volumen 1: Desde el nacimiento a la primera
infancia

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DERECHOS RESERVADOS © 2008, respecto a la primera edición en español, por
McGRAW-HILLIINTERAMERICANA DE ESPAÑA, S. A. U.
Edificio Valrealty, 1 .' planta
Basauri, 1 7
28023 Aravaca (Madrid)
ISBN: 978-84-481 -6870-4
Depósito legal : M.
Editor: Cristina Sánchez Sáinz-Trápaga
Técnico editorial: María León Alonso
Preimpresión:Nuria Fernández Sánchez
Compuesto en: Gráficas Blanco, S. L.
Impreso en:
IMPRESO EN ESPAÑA - PRINTED IN SPAIN

Autores

Antonio Corral Íñigo
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación
Facultad de Psicología
UNED
Begoña Delgado Egido
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación
Facultad de Psicología
UNED
María Ángeles García Nogales
Departamento de PsicologíaEvolutiva y de la Educación
Facultad de Psicología
UNED
Marta Giménez-Dasí
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación
Facultad de Psicología
UNED
Sonia Mariscal Altares
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación
Facultad de Psicología
UNED

V

Contenido

Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . .. .. . . .. . . . . .. . . . . .. . . .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . ..

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Bloque 1
Introducción al estudio del desarrollo humano
Capítulo 1. Los fundamentos de la Psicología del Desarrollo ...............................
Esquema resumen . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . .. .. . . ..... . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . ..... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . ..
Objetivos . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . .. . . . . . ..... . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . .. . . . . . . .. . . . . .. . .. . .. .
Introducción . . . . . . . . . . . .. . . . . .. . . .. . .. . . . .. . . .. . . . . . ..... . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
l . Los presupuestos teóricos que subyacen al estudio del desarrollo humano . . . . . . . . . . . .
2. El método hipotético deductivo. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . . . . . . . . . . .. . .. . .. . .. . .. . . . . ... .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . . . .
3 . Los enfoques se expresan en teorías . . .. . .. . .. . . . . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . . . . . . . . . . .. . .
4. El desarrollo humano en su conj unto . . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. .
5 . La teoría de laevolución y la psicología evolutiva. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . . . . .. . .. .
6 . La noción de emergencia . . . . . . . . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . . . . . . . . . . .
Lecturas complementarias . . . . . . . . . . . .. . . . . .. . . .. . . . . . . . . . . . . . . ....