Historia De La Psicología

Nombre: Suárez Soto José David Grupo: 4 t.v Historia De La Psicología 1
Antecedentes del conductismo
El conductismo tiene como característica esencial frontal oposición a la psicología de la conciencia en general, y a la de la introspección en particular. Para los conductistas la conciencia es un concepto abstracto y metafísico; un atavismo ideológico del pasado medieval quese identifica con el alma.
La escuela conductista se desarrolla a partir de los estudios del comportamiento animal. Los conductistas pensaban que no valía la pena intentar imaginarse lo quela gente ve o siente y cómo piensa y porque. Posteriormente se concentraron en lo que realmente podían ver. Dicho de otra forma, estudiaban comportamientos y hechos observables. Remplazaron la introspección,como método de investigación por estudios de laboratorio sobre el condicionamiento, un tipo de aprendizaje.
Explicar que es el funcionalismo.
El funcionalismo pretendió estudiar la mente para comprender cómo las distintas propiedades y características de ésta facultad en el individuo para el desenvolvimiento en su medio.
J. B. Watson (fundador del conductismo) dedicó sus primeras investigacionesal aprendizaje animal, pero en los términos mentalistas del funcionalismo. Pero a partir de 1904 Watson propone una psicología sin introspección y no mentalista, lo que llevará a la psicología animal en una dirección totalmente nueva, objetiva, y centrada en el análisis del aprendizaje en los términos del condicionamiento.
Condicionamiento clásico y operante
Condicionamiento clásico.
Cuando unestímulo precede siempre a otro y, en consecuencia lo predice. De esta forma, los animales modifican su conducta de determinada manera.
Es un tipo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Iván Pávlov. La forma más simple de condicionamiento clásico recuerda lo que Aristóteles llamaría la ley de contigüidad. En esencia, el filósofo dijo "Cuando dos cosas suelen ocurrirjuntas, la aparición de una traerá la otra a la mente"





Condicionamiento operante.
Cuando se crean asociaciones entre las conductas (es decir, respuestas) y los acontecimientos externos (es decir, los estímulos).
Es una forma de aprendizaje en la que la consecuencia (el estímulo reforzador) es contingente a la respuesta que previamente ha emitido el sujeto. El condicionamiento operanteimplica la ejecución de conductas que operan sobre el ambiente.
El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no con la asociación entre estímulos y conductas reflejas existentes como ocurre en el condicionamiento clásico.

Diferencias.
La principal diferencia se hace sobre las basesde operación. El condicionamiento clásico es una forma de aprendizaje estímulo- estímulo-preparación de respuestas, en cambio que el condicionamiento operante (teoría de los refuerzos) el aprendizaje es un estimulo-respuesta-se fija la respuesta.
Una diferencia relevante es que en el condicionamiento clásico la respuesta condicionada o incondicionada será siempre la misma, a diferencia deloperante, en donde las respuestas suelen ser distintas.
El condicionamiento de clásico de Watson da importancia al estimulo y el condicionamiento operante de skinner da importancia a la respuesta que hay que reforzar.
Contigüidad
Lo que sucede junto, tiende a recordase en común.
Contingencia.
Estimulo
Teoría que explica los comportamientos de un individuo como un conjunto de reacciones aestímulos precedentes.
Reforzamiento.
Se refiere a un incremento en la frecuencia de una respuesta cuando a esta respuesta le siguen ciertas consecuencias. La consecuencia que procede a debe ser contingente a la misma.
Reforzadores.
Es un estimulante que, si se produce la relación temporal adecuada con una respuesta, tiene a mantener o incrementar la fuerza de dicha respuesta, una conexión de...