Historia De La Quimica

Opcional
Historia de la química
Expectativas de logro: Los alumnos comprenderán el desarrollo histórico de los
químicos.
Objetivos: Los alumnos…
• comprenderán cómo el desarrollo de los químicos ha dado forma a la vida
cotidiana;
• crearán una línea de tiempo en el salón con los sucesos principales de la
historia de la química.
Materiales (para un grupo de 32 alumnos dividido en gruposde 3):
• 32 copias de Historia de la química – Hoja de requisitos de la obra y de la línea
de tiempo
• 32 copias de Historia de la química – Línea de tiempo del alumno
• 32 copias de Historia de la química – Línea de tiempo histórica de los químicos
• 6 a 8 cartulinas
• Marcadores
• 30 a 40 bolsas grandes de papel marrón
• Proyector o pizarrón grande
• Fotocopias de material deinvestigación
Tiempo necesario: clase de 45 a 60 minutos
Estándares tratados: E18, HM1-9, HEU1-10, G5, AL4, AL7, AL8
Principios de química verde tratados: 1–12
Procedimiento:
PREPARACIÓN
• Consiga varias cartulinas y dibuje una línea recta a través de cada una para
representar una línea de tiempo.
• Consiga varias (30 a 40) bolsas de papel para las obras de teatro.
• Reúna material de investigación oplanifique una investigación en Internet. Vea
la línea de tiempo adjunta. La información para la línea de tiempo se tomó de
los siguientes sitios Web:
http://inst.santafe.cc.fl.us/~dsimon/chem/time.htm
http://www.pafko.com/history/h_time.html
http://www.sciencetimeline.net/
• Reúna material artístico para decorar las líneas de tiempo de los alumnos.
EN CLASE
• Divida a los alumnos engrupos de tres.

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The Keystone Center

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Asigne al azar a cada grupo un período histórico o deje que los alumnos elijan
el período de tiempo, según se indica a continuación:
8000 a.C.–600 d.C.
600 d.C.–1610
1610–1780
1780–1856
1856–1920
1920–1930
1930–1945
1945–1968
1968–2000
2000 a la actualidad
Explique que los alumnos deberáninvestigar su período de tiempo en busca de
desarrollos interesantes en la historia de la química o de los procesos químicos
utilizando Internet o recursos en papel que les haya proporcionado.
Explique que cada grupo debe buscar tres avances importantes en su período
de tiempo y agregarlo a la línea de tiempo de su cartulina.
Explique que la tarea se divide en dos partes. Los alumnos realizaránuna línea
de tiempo y también inventarán y representarán los sucesos de su período de
historia de la química en una representación teatral en la que utilizarán bolsas
de papel. (Los alumnos utilizarán las bolsas de papel como trajes y utilería para
sus obras; vea los requisitos de la obra con bolsas de papel que aparece en
Historia de la química – Hoja del alumno de requisitos de la obra yde la línea
de tiempo).
Reparta la Hoja del alumno de requisitos de la obra y de la línea de tiempo.
Revise el contenido de esta hoja con los alumnos, es un buen momento para
explicar qué significa a.C. y d.C. si es un concepto nuevo para ellos.
Reparta una cartulina para cada grupo. Explique que deben comenzar a rotular
las fechas iniciales y finales de su período de la línea de tiempo enlos extremos
de la cartulina.
Reparta las copias de Historia de la química – Línea de tiempo de los químicos.
Explique a los alumnos que deberán investigar el período de tiempo que les fue
asignado utilizando la Línea de tiempo de los químicos y otras fuentes que ya
haya acordado (Internet, libros, etc.).
Déles tiempo para investigar, crear la línea de tiempo y escribir la obra teatral.Revise el avance de cada grupo para asegurarse de que van por buen camino.
Deje a disposición de los grupos lápices de colores, marcadores, etc.
Reúna al grupo y reparta la Línea del tiempo del alumno. Recuerde a los
alumnos que deberán completar su propia línea de tiempo en esa hoja
basándose en la información provista por cada grupo. Puede realizar una
transparencia de la Línea de tiempo del...