Historia De La Telesecundaria

En la década de los sesentas, existían muchas comunidades rurales pequeñas donde se registraban entre 10 y 25 egresados de escuelas primarias, mismos que no podían continuar sus estudios porque no había secundarias tradicionales cerca.
Era necesario contar con un modelo educativo alterno, que atendiera a este grupo de personas y se optó por desarrollar un modelo de educación a distanciapor televisión. Nació durante el la administración del presidente Gustavo Díaz Ordaz, en cuyo contexto, por primera vez en nuestro país, se aplico el uso de los medios masivos de comunicación a la solución de problemas educativos.
Como estrategia, se contempló el diseño y la aplicación de programas de televisión, para permitir a los estudiantes el acceso a los conocimientos. Seestableció un currículo especial que abordara el plan y programas de estudio vigente para secundaria, que ampliara y profundizara los contenidos dosificados, útiles y sistematizados pedagógicamente. El propósito fue sentar las bases de la vida productiva y preparar a los educandos para seguir con los estudios del siguiente nivel.
En México, la Dirección General de Educación Audiovisual (DGEAV),bajo la perspectiva del Licenciado Álvaro Gálvez y Fuentes y del entonces Secretario de la Secretaria de Educación Pública (SEP), Licenciado Agustín Yáñez, inicia en 1965 un plan coherente y sistemático del uso de la televisión al servicio de la alfabetización. Para lograrlo, el Servicio Nacional de Educación por Televisión elaboró el esquema pedagógico original para dicha modalidad.Al iniciarse el gobierno de Díaz Ordaz (1964-1970), la demanda de educación media cubierta por la SEP era aun muy baja. Las autoridades educativas pensaron entonces en la manera de coadyuvar al sistema escolarizado mediante la utilización de la televisión, que, por sus cualidades de penetración y aparente bajo costo en relación con la enseñanza directa, podría aliviar las necesidades de educaciónen las zonas geográficas menos favorecidas de la republica y en aquellas localidades en que por su reducida población no se justificaba realizar la inversión que significan las escuelas ordinarias. Por otra parte, se pensó también que mediante el uso de la telesecundaria se haría frente al problema de escasez de maestros especializados en las áreas rurales.

Con base a ello, se elaboroun programa de trabajo propio que intentaba adecuarse a las necesidades y recursos nacionales. También se estimo pertinente someter el proyecto a prueba antes de lanzarlo al aire en forma definitiva. Para tal objeto, en septiembre de 1967 (MODELO EXPERIMENTAL) se creó un grupo piloto que experimentaría, en circuito cerrado, todo el primer curso de educación secundaria.

El esquemamexicano de telesecundaria, basado en el modelo de la telesecundaria italiana, constaba de tres elementos fundamentales: el telemaestro, el maestro monitor (posteriormente llamado monitor) y el salón de clases provisto de un aparato receptor o tele aula. El telemaestro se encargaba de dar la lección desde los estudios de televisión, mientras que el coordinador conducía la clase recibida a través deltelevisor en la teleaulas, personalizando “el trabajo de los telemaestros, adecuándolo a la capacidad de comprensión de los alumnos, resolviendo sus dudas y ayudándolos a la realización de sus ejercicios.
El 2 de enero de 1968 (PRIMER MODELO), el secretario de Educación Publica en turno, suscribió un acuerdo por medio del cual la telesecundaria quedo inscrita en el sistema educativonacional, otorgando plena validez oficial a los estudios realizados a través de esta modalidad; contando con 304 teleaulas e igual número de maestros quienes atendían a un total de 6 569 alumnos en Veracruz, Morelos, Estado de México, Puebla, Tlaxcala, Hidalgo, Oaxaca y el Distrito Federal. Las primeras se instalaron en la calle de Donceles No. 100 de México, D.F mientras que la señal se emitía...