Historia de la uptx

LA PREHISTORIA DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE TLAXCALA.

I. Caracterización de la Educación Superior Tecnológica (EST) a partir de la década del 90

La caracterización de la Educación Superior Tecnológica de los años noventa es producto de una larga trayectoria de las Universidades Tecnológicas que data de los años treinta, las cuales se fortalecieron en los años cincuenta y permanecieronsin cambio alguno hasta la década de los ochenta cuando se hace necesaria la creación de nuevas opciones de EST. Desde entonces hasta la fecha, se ha discutido la creación de nuevos modelos educativos. Uno de los más recientes es el modelo de las Universidades Politécnicas que se distingue del resto de las Universidades de Educación Tecnológica por su currícula basada en competencias laborales.A. Antecedentes

Existe un consenso entre diversos especialistas sobre la universidad de que la década de los años ochenta cambió sustancialmente al Sistema de Educación Superior (SES). Han sido numerosos los estudios de estos cambios con respecto a la evaluación (Gago y Mercado, 1995), el fin de la educación superior no regulada (Fuentes, 1989), la conformación de cuerpos académicos (GilAntón, 1992) o el crecimiento de las IES, estudiantes y puestos académicos desde los años sesenta. (Gil Antón, et.al, 1994).

La década de los años noventa transformó nuevamente al SES. En esa década el SES se vio modificado por la expansión de la Educación Superior Tecnológica (EST). Si bien desde los años treinta habían surgido instituciones dirigidas a la educación tecnológica, a partir de los añosnoventa, en tan sólo once años surgieron tres nuevos modelos educativos de la educación superior tecnológica: los Institutos Tecnológicos Descentralizados (ITD), las Universidades tecnológicas (UUTT) y las Universidades Politécnicas (UUPP). Visto en perspectiva este fenómeno tiene su propia trayectoria, como se muestra en el siguiente cuadro:

CRECIMIENTO DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIONSUPERIOR TECNOLOGICAS

AÑO INSTITUCIÓN ORGANISMO PÚBLICO DEPENDENCIA GUBERNAMENTAL

1936 Instituto Politécnica Nacional (IPN) Descentralizado Federal
50’S Institutos Tecnológicos Federales (ITF) Centralizado Federal
1990 Institutos Tecnológicos Descentralizados (ITD) Descentralizado Estatal
1991Universidades Tecnológicas (UUTT) Descentralizado Estatal
2001 Universidades Politécnicas (UUPP) Descentralizado Estatal

Fuente: Carlos Martínez Padilla 14 de Septiembre de 2007

Estos nuevos modelos modificaron la forma en que se habían concebido a las primeras universidades tecnológicas como el Instituto Politécnico Nacional(IPN) y los Institutos Tecnológicos Federales (ITF) desde cuatro aspectos: el tipo de organismos públicos, la personalidad jurídica, el financiamiento y, la matricula escolar.

Así, a partir de la década de los ochenta, se hizo necesario como parte de la política pública, calificar la mano de obra mexicana. Las autoridades mexicanas junto con las prescripciones del FMI, plantearon las deficienciasocasionadas por el modelo de sustitución de importaciones, y se propusieron alcanzar la competitividad internacional de los productos mexicanos.

El gobierno estableció en 1989 el programa de Capacitación Industrial de Mano de Obra -CIMO-, para cumplir seis objetivos:

a. Vincular a las Pequeñas y Medianas Empresas (pymes) a los organismos empresariales con instituciones que ofrezcancapacitación;
b. Crear una cultura de calidad y productividad en las pymes;
c. Adaptar la oferta de capacitación a las necesidades de la empresa;
d. Establecer canales de comunicación y sistemas de apoyo entre empresas, que incrementen la productividad y competitividad;
e. Consolidar y reactivar instituciones de capacitación y de apoyo a la productividad en el sector empresarial y...