Historia De Las Ideas Pedagogicas
Páginas: 524 (130942 palabras)
Publicado: 1 de marzo de 2015
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L
El denso y amplio contenido de este libro represen
ta el resultado de una larga experiencia de Moacir
Gadotti como profesor e investigador de historia y
de filosofía de la educación .
De la Antigüedad a nuestros días, toda la historia
de las ideas pedagógicas se presenta por medio de
textos de autores que marcaron decisivamente su
época. Los textos seagrupan por períodos y ten
dencias. Una introducción proporciona el contexto
de cada período; y una introducción a cada autor
da informaciones sobre el tiempo, el espacio y las
condiciones sociopolíticas en que los textos fueron
escritos. Asimismo, contiene datos biográficos del
autor. Algunas preguntas para la reflexión comple
mentan la secuencia de los textos de cada autor.
Historia de las ideaspedagógicas constituye un
instrumento valiosísimo en las manos de estudian
tes de magisterio y de pedagogía, así como de to
dos los educadores que tienen los ojos puestos en
la educación del futuro .
968-23-2153-0
))«J
Si9IO
veintiuno
editores
111
9 11 789682
11
321535
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siglo veintiuno editores,
s.a~
de c.v.
CERRO DEL AGUA 248, DELEGACiÓN COYOAcAN, 04310, MEXICO, D.F,
sigloxxi editores argentina, s.a.
LAVALlE 1634 PISO 11·A C-104BAAN, BUENOS AIRES, ARGENTINA
portada de germán montalvo
primera edición en español, 1998
cuarta edición en español, 2003
© siglo xxi editores, s.a. de c.v.
isbn 968-23-2153-0
"
quinta edición en portugués
© editora ática, sao paulo
título original: historia das idéias pedagógicas
derechos reservados conforme a la ley
impreso yhecho en méxico/printed and rnade in méxico
ÍNDICE
PRÓLOGO, por JOSÉ ÁNGEL PESCADOR OSUNA
XIII
PREFACIO, por ANTONIO JOAQUIM SEVERINO
XVII
1
PRESENTACIÓN
¿Por qué recurrir a las fuentes?, 1; ¿Cómo presentamos el pensamiento
pedagógico? 2; Las tareas de la teoría de la educación, 3; ¿Qué pretende
este libro? 4
l.
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ORIENTAL
7
1. Lao-Tse: La primerafilosofia de la vida, 9; 2. Talmud: La educación
hebrea, 12
2.
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO GRIEGO
16
1. Sócrates: ¿Puede enseñarse la virtud si las ideas son innatas?, 19; 2.
Platón: La educación contra la alienación en la alegoría de la 'caverna,
22; 3. Aristóteles: La virtud está en el término medjo, 26
3.
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ROMANO
31
l. Cicerón: La virtud está en laacción, 33; 2. QuintilianQ: Enseñar de
acuerdo con la naturaleza humana, 37
4.
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MEDIEVAL
41
l. San Agustín: La teoría de la iluminación, 46; 2. Santo Tomás de Aquino:
El método escolástico, 48
5.·
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO RENACENTISTA
52
l. Montaigne: La educación humanista, 57; 2. Lutero: La educación protes
tante, 62; 3. Los jesuitas: A ratio studiorum,.65
6.
EL NACIMIENTO DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MODERNO
1. Comenio: Nueve principios para una educación realista, 73; 2 .. Locke:
Todo se aprende, no hay ideas innatas, 80
[VII]
69
VIII
7.
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ILUSTRADO
82
1. Rousseau: El hombre nace bueno y la sociedad lo pervierte, 88;
2. Pestalozzi: Naturaleza y funciÓn de la educación popular, 94;
3. Herbart: Lapráctica de la reflexión metódica, 95; 4. La Revolución
francesa: El plan nacional de educación, 98
8. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO POSITIVISTA
107
1. Spencer: ¿Cuáles son los conocimientos de mayor valor?, 111;
2. Durkheim: La sociologfa y los fines de la educación, 114; 3. Whitehead:
La educación debe ser útil, 117
9. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO SOCIALISTA
121
1. Marx: La crítica dela educación burguesa, 132; 2. Lenin: La defensa de
una nueva escuela pública, 136; 3. Makarenko: La pedagogfa de la vida del
trabajo, 139; 4. Gramsci: La organización de la escuela y de la cultura, 143
10. EL PENSAMIENTO PEDAGóGICO DE LA ESCUELA NUEVA
147
l. Dewey: Aprender haciendo. De la educación tradicional a: la educación
nueva, 153; 2. Montessori: Métodos activos e...
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El denso y amplio contenido de este libro represen
ta el resultado de una larga experiencia de Moacir
Gadotti como profesor e investigador de historia y
de filosofía de la educación .
De la Antigüedad a nuestros días, toda la historia
de las ideas pedagógicas se presenta por medio de
textos de autores que marcaron decisivamente su
época. Los textos seagrupan por períodos y ten
dencias. Una introducción proporciona el contexto
de cada período; y una introducción a cada autor
da informaciones sobre el tiempo, el espacio y las
condiciones sociopolíticas en que los textos fueron
escritos. Asimismo, contiene datos biográficos del
autor. Algunas preguntas para la reflexión comple
mentan la secuencia de los textos de cada autor.
Historia de las ideaspedagógicas constituye un
instrumento valiosísimo en las manos de estudian
tes de magisterio y de pedagogía, así como de to
dos los educadores que tienen los ojos puestos en
la educación del futuro .
968-23-2153-0
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Si9IO
veintiuno
editores
111
9 11 789682
11
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siglo veintiuno editores,
s.a~
de c.v.
CERRO DEL AGUA 248, DELEGACiÓN COYOAcAN, 04310, MEXICO, D.F,
sigloxxi editores argentina, s.a.
LAVALlE 1634 PISO 11·A C-104BAAN, BUENOS AIRES, ARGENTINA
portada de germán montalvo
primera edición en español, 1998
cuarta edición en español, 2003
© siglo xxi editores, s.a. de c.v.
isbn 968-23-2153-0
"
quinta edición en portugués
© editora ática, sao paulo
título original: historia das idéias pedagógicas
derechos reservados conforme a la ley
impreso yhecho en méxico/printed and rnade in méxico
ÍNDICE
PRÓLOGO, por JOSÉ ÁNGEL PESCADOR OSUNA
XIII
PREFACIO, por ANTONIO JOAQUIM SEVERINO
XVII
1
PRESENTACIÓN
¿Por qué recurrir a las fuentes?, 1; ¿Cómo presentamos el pensamiento
pedagógico? 2; Las tareas de la teoría de la educación, 3; ¿Qué pretende
este libro? 4
l.
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ORIENTAL
7
1. Lao-Tse: La primerafilosofia de la vida, 9; 2. Talmud: La educación
hebrea, 12
2.
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO GRIEGO
16
1. Sócrates: ¿Puede enseñarse la virtud si las ideas son innatas?, 19; 2.
Platón: La educación contra la alienación en la alegoría de la 'caverna,
22; 3. Aristóteles: La virtud está en el término medjo, 26
3.
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ROMANO
31
l. Cicerón: La virtud está en laacción, 33; 2. QuintilianQ: Enseñar de
acuerdo con la naturaleza humana, 37
4.
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MEDIEVAL
41
l. San Agustín: La teoría de la iluminación, 46; 2. Santo Tomás de Aquino:
El método escolástico, 48
5.·
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO RENACENTISTA
52
l. Montaigne: La educación humanista, 57; 2. Lutero: La educación protes
tante, 62; 3. Los jesuitas: A ratio studiorum,.65
6.
EL NACIMIENTO DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MODERNO
1. Comenio: Nueve principios para una educación realista, 73; 2 .. Locke:
Todo se aprende, no hay ideas innatas, 80
[VII]
69
VIII
7.
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ILUSTRADO
82
1. Rousseau: El hombre nace bueno y la sociedad lo pervierte, 88;
2. Pestalozzi: Naturaleza y funciÓn de la educación popular, 94;
3. Herbart: Lapráctica de la reflexión metódica, 95; 4. La Revolución
francesa: El plan nacional de educación, 98
8. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO POSITIVISTA
107
1. Spencer: ¿Cuáles son los conocimientos de mayor valor?, 111;
2. Durkheim: La sociologfa y los fines de la educación, 114; 3. Whitehead:
La educación debe ser útil, 117
9. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO SOCIALISTA
121
1. Marx: La crítica dela educación burguesa, 132; 2. Lenin: La defensa de
una nueva escuela pública, 136; 3. Makarenko: La pedagogfa de la vida del
trabajo, 139; 4. Gramsci: La organización de la escuela y de la cultura, 143
10. EL PENSAMIENTO PEDAGóGICO DE LA ESCUELA NUEVA
147
l. Dewey: Aprender haciendo. De la educación tradicional a: la educación
nueva, 153; 2. Montessori: Métodos activos e...
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