Historia de las Tecnologías de Información y Comunicación

Portafolio CTS
Diciembre 2009

Historia de las Tecnologías de Información y Comunicación
(1930-1970)

Oscar Nicolás Alamo *

En la historia del desarrollo del conocimiento científico se pueden identificar
distintos paradigmas. Hasta la primera mitad del pasado siglo XX el campo estuvo
dominado por investigaciones de índole teóricas. Eran casi de exclusiva localización
en ámbitosacadémicos, principalmente universidades, con escasos presupuestos.
Por su parte, los experimentos de laboratorios y el desarrollo de tecnologías
aplicadas se correspondían principalmente con iniciativas provenientes de las
empresas privadas. Un cambio de paradigma, originado en la marcada incidencia
del desarrollo científico-tecnológico a partir de la Segunda Guerra Mundial y su
posterioracentuación en la Guerra Fría, tuvo un singular correlato en relación con
el desarrollo de las denominadas tecnologías de información y comunicación (TIC).
En una visión limitada del proceso histórico de construcción de conocimiento y
desarrollo de tecnologías que soportan las TIC, numerosos autores dan comienzo a
la era de la información, la sociedad del conocimiento, las sociedades posindustriales. Enmuchos casos, lo que analizan o describen es sólo la historia de
Internet, confiriendo a esta red de ordenadores digitales interconectados un
carácter extraordinario que deja de lado un cúmulo de experiencias científicotecnológicas que ha ocupado el amplio espectro de la institucionalización del
desarrollo de conocimiento científico.
Palabras claves: industria militar, conocimiento,tecnología, TIC

1. Introducción
En los desasociados paradigmas que caracterizaron las investigaciones
teóricas en cuanto a la obtención de conocimiento, los experimentos de
laboratorios y el desarrollo de tecnologías aplicadas, hasta la primera mitad
del pasado siglo XX; se ha podido identificar que, el primero tenía una clara
localización en ámbitos académicos (principalmente universidades) conescasos presupuestos estatales. 1 Mientras que los restantes; eran una casi
exclusiva iniciativa de las empresas privadas. Estos dos carriles de
generación de conocimiento, eran concebidos en términos de mutua
exclusión, tanto en Europa como en los EEUU.
Como particular referencia, entre los años 1942 y 1953, se llevan a cabo
las “Macy’s Conferences”, donde entre otros asistieran Claude.Shannon,
* Docente e Investigador. Instituto de Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Villa María,
Argentina. Correo electrónico: oalamo@elsitio.net.
1
Es intención mostrar la clara diferenciación, en relación a la connotación implícita al
momento de presentar los términos “Obtención” y “Producción” del conocimiento.

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Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad- CTS
ISSN: 1850-0013
www.revistacts.net

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Diciembre 2009

principal autor de la Teoría matemática de la información (1949); Gregory
Bateson, integrante de la línea fundadora de la denominada escuela de Palo
Alto; J. Von Neuman, que desarrollara la actual arquitectura de las
computadoras y N. Wiener, precursor de lo que hoy conocemos como
cibernética. 2
En este orden,continuando con las referencias históricas y promediando la
Segunda Guerra Mundial y ante la necesidad del gobierno de los Estados
Unidos, de conformar una estrategia para el desarrollo e instrumentación
del “Proyecto Manhattan". [...] Existe una notable cantidad de bibliografía
acerca del programa norteamericano que logró construir las primeras
bombas atómicas, conocido como ProyectoManhattan. Muchos
historiadores suelen asumir que el comienzo de este programa –que por la
magnitud de recursos materiales y por el número de científicos, ingenieros
y técnicos involucrados marcó un hito en la historia del desarrollo científico
y tecnológico- (Hurtado. 2007)
Para concretar, se convocó a los hombres de ciencias, se los agrupó frente
a un objetivo común y concreto, se les...