Historia de mexico

HISTORIA DE MÉXICO I
Cuadernillo de procedimientos para el aprendizaje

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Con la colaboración de : Lilia Alpizar García Laura Rocío Sagahón Canales

EMSAD

EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR A DISTANCIA

HISTÓRIA DE MÉXICO I Cuadernillo de Procedimientos para el aprendizaje Con la colaboración de: Lilia Alpizar García Laura Rocío Sagahón Canales Coordinación de Educación Media Superior aDistancia Martha Elena Fuentes Torres Departamento de Diseño de Material Didáctico y Capacitación: Antonio Cadena Magaña

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Revisión y asesoría académica a cargo de: Antonio Cadena Magaña Diseño Gráfico: Rebeca García Peña Mildred Ximena Uribe Castañón Corrección de Estilo: Zaría Abreu Flores ©Secretaría de Educación Pública. México, junio de 2007. Subsecretaría de Educación Media Superior.Dirección General del Bachillerato Educación Media Superior a Distancia ISBN: En trámite Derechos Reservados

ÍNDICE

1 2 3 4

EL ESTUDIO DE LA HISTORIA Y SU CONSTRUCCIÓN CIENTÍFICA

9

PERÍODO PREHISPÁNICO

50

3
LA CONQUISTA Y LA COLONIA

92

125

RESPUESTAS

156

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PRESENTACIÓN
Tal vez tú seas alguno de los estudiantes que se preguntan ¿cuál es la utilidad de aprenderhistoria?, ¿para qué estudiamos algo que es tan aburrido? Esperamos que al terminar este curso cambiemos tu percepción de la historia. Si te parece aburrida la historia es muy posible que sea porque piensas que la historia sólo es aprenderse datos y fechas de memoria, tal vez así te han enseñado esta materia en estos cursos. Sin embargo, la historia es todo lo contrario, las fechas y los datossólo son parte de las herramientas que tiene esta disciplina para lograr su objetivo fundamental: interpretar el pasado, relacionarlo con el presente y proyectar, en lo posible, un futuro. Como ves, el interés de la historia va mucho más allá de aprenderse datos y fechas, lo importante es entender ¿qué pasó? y ¿cómo nos afectaron los hechos del pasado? Imagínate por un momento la siguiente situación,que por un golpe en la cabeza pierdes completamente la memoria, no recuerdas quién eres, qué hiciste, imagina que se perdieran todos los hechos significativos de tu pasado, tus recuerdos placenteros, las caras de las personas que amas. No recordarías siquiera que tu mamá sea tu mamá, porque olvidarías también el parentesco que te une con las personas, etc. ¿Qué harías en una situación así?Seguramente te angustiarías, no sabrías quién has sido y, por lo tanto, quién eres. Pero, curiosamente tampoco podrías decir quién quieres ser en el futuro, porque no tienes una referencia de dónde vienes y a dónde quieres ir. 5 Esta situación puede pasar en los individuos pero también entre los pueblos, con los mismos efectos terribles. Dice Baudrillard “Un pueblo que ha perdido su historia es como uncuerpo que ha perdido su sombra, cae en un delirio en el que se pierde”. El pasado no sólo nos sirve para conocer quiénes hemos sido, sino sobretodo para saber quiénes somos, por qué somos así, a dónde queremos ir. Los hechos pasados, nuestra historia personal y como país, es algo indispensable para construir nuestra identidad de una manera clara y sana. Pero para ello debemos ir más allá de losdatos, de las fechas, necesitamos fundamentalmente interpretar el pasado. Luis Villoro, un filósofo mexicano, alguna vez dijo que el hombre no es sino la continúa reinterpretación del pasado. Pero ¿por qué tanta obsesión con el pasado? Porque el pasado siempre se proyecta en el presente, querámoslo o no. Hay un ejemplo clásico para entender esto. Un niño es mordido en su más tierna infancia por unperro, resultando este hecho algo traumático para él. A lo largo de su vida él va a seguir temiendo a estos animales, al grado de que puede desarrollar una verdadera fobia a los perros. Aunque este caso pueda ser exagerado, esto es sólo un ejemplo para que podamos percibir cómo actúa el pasado. Los hechos que ocurrieron no pasan solamente, sin ninguna repercusión, por el contrario, siempre tienen...