historia de vida pediatrica

MARCO TEÓRICO
Introducción
Objetivos
General
Especifico
1. Relación De La Familia Con La Comunidad
2. Condición Física Del Hogar
2.1 Tipo De Construcción
2.2 Divisiones De La Casa
2.3 Mobiliario
2.4 Iluminación
2.5 Saneamiento Ambiental
3. Descripción De Las Características Comunitarias
3.1 Reseña Histórica Del Corregimiento
3.2 Reseña Histórica De La Escuela
3.3Descripción Física La Comunidad
3.4 Características Sociales (Con Que Cuenta La Comunidad)
3.5 Relación Con La Familia
3.6 Factores De Riesgo Comunitario (Para El Niño)
4. Descripción De Características Del Miembro Familiar En Condición De Riesgo
4.1 Datos Generales
4.2 Descripción Física Y De Comportamiento
4.3 Comparar Comportamiento Según Teorías Del Desarrollo (Freud, Piaget,Erickson)
4.4 Potencialidades Del Niño
4.5 Necesidades Y Conductas De Riesgo
5. Proceso De Intervenciones Con La Familia Y El Niño De Caso De Estudio
Problema Y Necesidad Observada
Hipótesis
Objetivo
Metas
Intervenciones
Explicación Científica Y/O Lógica
Recursos
6. Evaluación
7. Labor Realizada Con La Familia
8. Conclusiones
9. Recomendaciones
10. Bibliografía
11. AnexosINTRODUCCIÓN
El niño es una unidad biopsicosocial, constituida por distintos aspectos que presentan diferentes grados de desarrollo, de acuerdo con sus características físicas, psicológicas, intelectuales o su interacción con el medio ambiente.
Los primeros años de vida son fundamentales para el desarrollo del niño, pues allí logra pautas de aprendizaje, actitudes y cierto sentido sobre símismo.
El niño preescolar es un ser en desarrollo que presenta características físicas, psicológicas y sociales propias, su personalidad se encuentra en proceso de construcción, posee una historia individual y social producto de las relaciones que establece con su familia y miembros de la comunidad en que vive. Por lo que un niño en esta edad es un ser único, tiene formas propias de aprender yexpresarse, piensa y siente de forma particular y le gusta conocer y descubrir el mundo que le rodea.
En el presente trabajo realizaremos un estudio de caso que es un método de investigación de gran relevancia para el desarrollo de las ciencias humanas y sociales que implica un proceso de indagación caracterizado por el examen sistemático y en profundidad de casos de entidades sociales o entidadeseducativas únicas, también describiremos la conducta del miembro de la familia en riesgo y estudiaremos las necesidades requeridas por el mismo donde pondremos en práctica las intervenciones necesarias y evaluaremos su evolución durante las visitas realizadas al mismo; al mismo tiempo evaluaremos el grado de conexión del mismo con la comunidad y el resto de la familia.OBJETIVOS
GENERAL
ESPECIFICO






















1. RELACIÓN DE LA FAMILIA CON LA COMUNIDAD
La relación entre la familia y la comunidad, es interrelacional, complementaria, dependiente y correspondiente entre otras características inherentes a las funciones que representan en la existencia del ser humano como ente social. La familia y la comunidad tienen una graninfluencia en el aprendizaje de los niños. Las familias son recursos valiosos en una reforma educativa, y los niños se benefician cuando las escuelas reconocen y estimulan el papel de los padres en la reforma
Nuestro niño en estudio vive en Canto del Llano específicamente en la comunidad de Ponuguita en este lugar las casas están muy cercas una de las otras. La familia del niño en estudio tiene unabuena relación con la comunidad pues manifiestan que llevan muchos años viviendo en el lugar y la mayoría de las personas de esta comunidad los CONOCEN.
2. CONDICIÓN FÍSICA DEL HOGAR
Según Artículo 25.1 Declaración Universal de los Derechos Humanos: Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la...