HISTORIA DEL ABP
Páginas: 3 (620 palabras)
Publicado: 20 de septiembre de 2015
HISTORIA DEL ABP
Antecedentes históricos del aprendizaje basado en
problemas (ABP)
A principios del siglo XX, en un movimiento
progresista estadounidense, William Heard
Kilpatrick plantea el métodode problemas.
Se basa en la teoría de John Dewey que nace
a finales del siglo XIX como el primer método
pedagógico basado en la experiencia
empírica.
El método de proyecto se inicia en la
universidadde Columbia Nueva york en
1918, pero tuvo poca popularidad en los
Estados Unidos.
Evolución del ABP
EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) EVOLUCIONÓ DEL MÉTODO DE ESTUDIOS DE CASOS
UTILIZADO EN LAESCUELA DE LEYES DE HARVARD Y EL ENFOQUE DE APRENDER POR DESCUBRIMIENTO
DEFINIDO POR JEROME BRUNER.
EL ABP TIENE SUS PRIMERAS APLICACIONES Y DESARROLLO EN LA ESCUELA DE MEDICINA EN LA UNIVERSIDADDE CASE WESTERN RESERVE EN LOS ESTADOS UNIDOS, A PRINCIPIOS DE LA LOS 50´S.
POCO TIEMPO DESPUÉS, LAS ESCUELAS DE MEDICINA EN LA UNIVERSIDAD DE LIMBURG EN MAASTRICHT
(HOLANDA), LA UNIVERSIDAD DENEWCASTLE (AUSTRALIA), Y LA UNIVERSIDAD DE NUEVO MÉXICO (ESTADOS
UNIDOS), ADAPTARON EL MODELO DE MCMASTER.
EN LOS AÑOS 70´S SE REDESCUBRE Y SE PLANTEA LA IDEA DEL MÉTODO DE PROYECTOS UNIDO A UNACONCEPCIÓN DE CURRÍCULO Y A LA EDUCACIÓN COMUNITARIA, MÁS RECIENTEMENTE EL MÉTODO DE
PROYECTOS SE CONECTA CON EL MÉTODO CONSTRUCTIVISTA.
DEFINICIONES Y CONCEPTOS
¿Qué es el ABP?
•
El ABP es un modelo deeducación que involucra a los estudiantes en un aprendizaje
autodirigido pues resuelve problemas complejos, del mundo real.
•
Es el tipo de organización necesaria en el salón de clase para apoyar unenfoque
constructivista para la enseñanza-aprendizaje.
•
Se presenta una situación de aprendizaje antes de dar el conocimiento. Después, una vez que
se adquiere el conocimiento, se aplica en lasolución del problema.
•
Es una estrategia que favorece el pensamiento crítico y las habilidades de solución de
problemas junto con el aprendizaje de contenidos a través del uso de situaciones o...
Antecedentes históricos del aprendizaje basado en
problemas (ABP)
A principios del siglo XX, en un movimiento
progresista estadounidense, William Heard
Kilpatrick plantea el métodode problemas.
Se basa en la teoría de John Dewey que nace
a finales del siglo XIX como el primer método
pedagógico basado en la experiencia
empírica.
El método de proyecto se inicia en la
universidadde Columbia Nueva york en
1918, pero tuvo poca popularidad en los
Estados Unidos.
Evolución del ABP
EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) EVOLUCIONÓ DEL MÉTODO DE ESTUDIOS DE CASOS
UTILIZADO EN LAESCUELA DE LEYES DE HARVARD Y EL ENFOQUE DE APRENDER POR DESCUBRIMIENTO
DEFINIDO POR JEROME BRUNER.
EL ABP TIENE SUS PRIMERAS APLICACIONES Y DESARROLLO EN LA ESCUELA DE MEDICINA EN LA UNIVERSIDADDE CASE WESTERN RESERVE EN LOS ESTADOS UNIDOS, A PRINCIPIOS DE LA LOS 50´S.
POCO TIEMPO DESPUÉS, LAS ESCUELAS DE MEDICINA EN LA UNIVERSIDAD DE LIMBURG EN MAASTRICHT
(HOLANDA), LA UNIVERSIDAD DENEWCASTLE (AUSTRALIA), Y LA UNIVERSIDAD DE NUEVO MÉXICO (ESTADOS
UNIDOS), ADAPTARON EL MODELO DE MCMASTER.
EN LOS AÑOS 70´S SE REDESCUBRE Y SE PLANTEA LA IDEA DEL MÉTODO DE PROYECTOS UNIDO A UNACONCEPCIÓN DE CURRÍCULO Y A LA EDUCACIÓN COMUNITARIA, MÁS RECIENTEMENTE EL MÉTODO DE
PROYECTOS SE CONECTA CON EL MÉTODO CONSTRUCTIVISTA.
DEFINICIONES Y CONCEPTOS
¿Qué es el ABP?
•
El ABP es un modelo deeducación que involucra a los estudiantes en un aprendizaje
autodirigido pues resuelve problemas complejos, del mundo real.
•
Es el tipo de organización necesaria en el salón de clase para apoyar unenfoque
constructivista para la enseñanza-aprendizaje.
•
Se presenta una situación de aprendizaje antes de dar el conocimiento. Después, una vez que
se adquiere el conocimiento, se aplica en lasolución del problema.
•
Es una estrategia que favorece el pensamiento crítico y las habilidades de solución de
problemas junto con el aprendizaje de contenidos a través del uso de situaciones o...
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