historia del nivel inicial

 MOMENTOS HISTÓTICOS DEL NIVEL INICAL
SITUACIÓN DEL NIVEL
DEFINICIÓN DEL PERFIL DEL MAESTRO
DEFINICIÓN DEL ESTADO
GESTACIÓN Y NACIMIENTO (1870-1904): la educaciónes considerada el instrumento más eficaz de cambio social y de progreso en general. Comienza a gestarse, la educación es un derecho del ciudadano y del estado.
LA KINDERGARTERINA: la maestra es laespecialista en la aplicación de un sistema de enseñanza. No sólo llevan adelante una sala del Jardín sino también el de hacerse cargo de su fundación y dirección.
ESTADO NACIONAL: comienza aconstruirse sobre la base de la desestructuración de Estado colonial y la división territorial.
ESTADO OLIGÁRGICO/LIBERAL: con un modelo fuertemente centralizador que busca construir valores y símbolos quelo unifiquen. En el sistema educativo están puestas las bases para lograr esta identidad.
CONOCIMIENTO Y AFIANZAMIENTO OCULTO (1905-1935): sin definición política, institucional ni pedagógica porparte del estado, afianza su imagen de apostolado y continúa diversificando aún más la oferta. Asume diversas alternativas: pública-privada; educativa-asistencial
LA MAESTRA NORMAL: quedan al frente delas salas de jardín egresados de las escuelas normales con título de maestra pero sin especialización en el nivel. Esta se adquiere sólo por experiencia en la sala
ESTADO OLIGÁRQUICO/LIBERAL: Estadooligárquico sus funciones son sociales y el Estado liberal sus funciones son en la constitucional.
RECONOCIMIENTO OFICIAL (1936/7-1960): con respecto al nivel inicial llevaron a una ampliación en lacobertura del servicio y a una preocupación por ampliar los derechos de la mujer trabajadora solidificando la extensión de la oferta.
LA MAETRA NORMAL Y JARDINERA: Las maestras normales seconsideraban que poseían los conocimientos relacionados con las ciencias sociales y naturales; la matemática y la lengua. Las maestras jardineras le bastaban con ser joven y conocer algunas áreas expresivas....