Historia Del Teatro En La Escuela

Historia del teatro en la escuela
Origen:
Ya en 1914 en Inglaterra. Caldwell Cook propuso el uso de la dramatización como método de aprendizaje lingüístico.
Se desarrolla una teoría basada en lautilización del teatro como método lúdico y educativo.
Durante el fin de la segunda guerra mundial, grandes impulsores como : Peter Slade, Brian Way, John Allen, George Devine
Los cuales se lesconoce como el germen de la corriente conocida como « Teatro en Educación »
Cuyo objetivo principal era, y es, traer las técnicas del teatro al aula. Los TIE constituyen formas de colaboración entreeducadores y profesionales del teatro que organizan actividades en las que se promueven la participación de los niños desde la dramatización.
Hoy, en día, las actividades dramáticas (teatrocreativo, improvisación, juegos de rol, estudios, laboratorios teatrales, simulaciones, juegos de drama, historia del teatro, interpretaciones orales, lectura, teatro, marionetas parlantes coral, etc) sehan ganado un lugar desde el nivel de Primaria a la Universidad. Las actividades dramáticas están directamente relacionadas con la resolución de problemas, (como las matemáticas) así, desde elteatro se tratan conflictos como la violencia juvenil, el acoso, racismo, drogas, sexo, etc.
Todo esto se logra a través de diferentes maneras por ejemplo: la Improvisación, el Teatro Forum, el TeatroImagen, el Teatro Invisible, Role-Play, Simulación, Títeres y otras formas dramáticas.
“teatro en la escuela” suele entenderse como una actividad cuya finalidad parece ser la representación públicade un texto (ya sea de un autor determinado o de creación colectiva a partir de los ensayos e improvisaciones) al final del curso escolar o en otros días señalados…
¡La expresión dramática alservicio de la educación!
No es una actividad aparte (casi siempre ajena al hecho educativo) sino forma parte de cada materia en cuestión: en fin, como una herramienta más que por igual facilite...