historia del universo

Instituto Tecnológico De Ciudad Guzmán




Arquitectura

Investigación Documental

Metodología

Rubén Reyes Rubio

Alumnos:
Ernesto Aguilar Bernardino


Cd.Guzman.Jal
Mayo,2014



Propuesta del tema
Introducción
La Metodología de la Investigación se considera y se define como la disciplina que elabora, sistematiza y evalúa el conjunto del aparato técnico procedimentaldel que dispone la Ciencia, para la búsqueda de datos y la construcción del conocimiento científico. La Metodología consiste entonces en un conjunto más o menos coherente y racional de técnicas y procedimientos cuyo propósito fundamental apunta a implementar procesos de recolección, clasificación y validación de datos y experiencias provenientes de la realidad, y a partir de los cuales puedaconstruirse el conocimiento científico.
De acuerdo con la clase de metodología que nos imparte el profesor Rubén nos dejo realizar la metodología arquitectónica en la cual desarrollamos ciertos puntos que mas adelante se darán a conocer.


















Generalidad
Es una institución de carácter elemental en el cual se impartirán clases de primaria.
Un centro educativo es unestablecimiento de carácter publico y privado que agrupa una serie de edificios que tienen los espacios necesarios para llevar acabo la instrucción de los individuas a cuento conocimientos básicos generales.























Fundamentación
Este proyecto se creó para cubrir las necesidades y demandas y hacer una mejora en esta comunidad e igual manera facilitarles elingreso a una escuela primaria que será pública.
Este proyecto también se realizó para desarrollar una metodología y aprender como realizar un proyecto arquitectónico y todo los puntos que debemos tomar en cuenta para la creación de estos proyectos.






















Objetivos
El objetivo principal es tener el proyecto realizado por si se llevara acabo este proyectotengan en cuenta todos estos puntos y puedan crear los espacios necesarios y habitables para que se lleve acabo las enseñanzas y actividades que se necesiten.
























Antecedentes Históricos
La palabra escuela la inventaron los griegos y, al principio, aunque no os lo creáis, significaba todo lo contrario de lo que quiere decir ahora, pues era el tiempo derecreo para quienes no necesitaban en esos momentos dedicarse a trabajar para ganar dinero. Lo que pasa es que ese tiempo de ocio lo empleaban en entretenerse con actividades culturales. Después, en Roma, pasó a designar el lugar en que se enseñaba.
Pero las primeras escuelas como centros de enseñanza también son un invento de los griegos del siglo V antes de Cristo. Y cobra gran importancia conlos sofistas, una corriente de pensamiento que daba gran importancia a la argumentación.
Las escuelas creadas por la burguesía europea en los siglos XIII al XV se parecen mucho a las que hoy conocemos.
Durante la Edad Media, la educación se hallaba bajo la tutela de la Iglesia y se caracterizaba por la presencia del latín como vehículo para la transmisión del saber.
La modernidad, implica unaruptura cuya raíz se halla en el cambio de cosmovisión : el proceso de secularización ha comenzado. En este sentido Didáctica Magna de Comenio es una obra fundamental que representa a los vientos de cambio. Con la modernidad llega la imprenta, la traducción de la biblia, la educación simultánea (en oposición al sistema "tutorial")... y más tarde, tal vez a partir de Rousseau, se inicia lapedagogización de la infancia.
La escuela, tal como la entendemos actualmente , surge efectivamente a partir de la modernidad, proceso junto al cual se da el surgimento de la infancia como categoría social.
La escuela, se transformará a partir de entonces, en un problema de estado.
El siglo XX en México, en el terreno educativo, comienza y termina discutiendo, entre otros temas:la educación nacional e...