Historia dela educacion

Departamento de Teoría Año académico
e Historia de la Educación 2002/2003
Facultad de Educación
Universidad de MurciaDisciplina: Historia de la Educación
Curso: Primero de Pedagogía. Grupos A y B
Profesora: Ángeles Dorado Soto


Objetivos generales del Curso
Contenido del Programa
Metodología
Evaluación
Bibliografía

OBJETIVOSGENERALES DEL CURSO

1. El primer objetivo que fija nuestro programa es crear las condiciones para que el alumnado pueda asumir o apropiarse de la Tradición educativa de Occidente, en diálogo con los autores-autoridades más representativos de dicha Tradición.

2. El segundo objetivo es lograr que el alumnado esté en condiciones de problematizar la Tradición educativa de Occidente.3. El tercer objetivo que sostiene nuestro programa es lograr que el alumnado esté en condiciones de integrar la Tradición educativa en esa unidad más amplia que es la Historia de la cultura, entendida como suma de Arte, Religión, Ciencia, Técnica y práctica socio-política.

4. El cuarto objetivo es lograr que el alumnado se reconcilie con el carácter contemporáneo de la Historia de laEducación. Este objetivo se particulariza en dos objetivos específicos:
a) Que el alumnado llegue a ver en la Historia de la Educación una condición sin la cual no se entiende nuestra actualidad y realidad educativa.
b) Que el alumnado comprenda cómo de la Historia de la Educación depende, necesariamente, toda investigación pedagógica futura.

5. Finalmente, el quinto objetivo es facilitaruna interacción humana, comunicativa, mediante el conocimiento, la exposición y debate de las ideas y aportaciones de algunos de los grandes pedagogos de la Historia de la Educación.

CONTENIDO DEL PROGRAMA

I. CONCEPTO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

1. Historia y Educación
2.1. ¿Qué es la Historia?
2.2. ¿Qué es la Educación?

2. Objetivos y Métodos de la Historia de laEducación
3.3. Objetivos de la Historia de la Educación.
3.4. Métodos de la Historia de la Educación

3. Fuentes de la Historia de la Educación
4.5. Diversidad de las Fuentes de la Historia de la Educación
4.6. División de las Fuentes.
4.7. Problemas fundamentales para el historiador con relación a las Fuentes

II. LA UNIVERSIDAD MEDIEVAL Y LA PROBLEMÁTICA DE LAUNIVERSIDAD EN EL MUNDO ACTUAL

4. Nacimiento, génesis y organización de las Universidades
5.8. Origen inmediato de la Universidad Medieval.
5.9. Organización de la enseñanza universitaria: Facultades. Grados y exámenes.
5.10. Métodos de enseñanza.
5.11. El régimen económico.
5.12. Los Colegios universitarios y las Universidades europeas.
5.13.Características de la Universidad Medieval.

5. La problemática de la Universidad en el mundo actual
6.14. Concepciones actuales de la Universidad en Occidente.
6.15. El declive de la Universidad.
6.16. Caminos para superar este declive.

III. LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XX

6. El horizonte pedagógico de nuestro tiempo: coordenadas fundamentales
7.17. El proceso de secularizaciónde nuestro tiempo: repercusiones en el ámbito educativo.
7.18. Orientación inmanentista y orientación trascendentalista.
7.19. Pedagogía de la esencia y pedagogía de la existencia.
7.20. Actividad y pasividad en la educación.
7.21. Autoridad y libertad en la educación.

7. El movimiento de la Escuela Nueva
8.22. Tolstoy, precursor de la Escuela Nueva....