Historia Deldinero

La educación en el tercer milenio

El interés que está teniendo hoy la educación tiene que ver con que en el mundo de hoy, de cara al nuevo milenio y a una redefinición del orden mundial, la educación evidentemente está teniendo un lugar nuevo y diferente. Y esto es un insumo interesante para empezar a conversar. Pero debemos tener claro que este insumo que nos está pidiendo la sociedad, esteespacio de la educación, no concierne a la educación que conocemos.
La educación de hoy ya no es lo que era. No es más la educación de los saberes, no es más la escuela que resolvía la demanda de la sociedad enseñando "cosas". Hoy necesitamos una educación que forme en competencias, lo cual es mucho más complejo que los saberes.

¿Qué son las competencias?

En pocas palabras, la competenciaes un saber hacer, con saber y con conciencia. Es decir, incluye saberes, pero incluye conciencia de lo que estoy haciendo. Hace referencia a un conjunto de propiedades de cada uno de nosotros que se están modificando permanentemente.

Es otra escuela la que necesitamos porque ya no se trata del saber que el maestro entrega y el alumno recibe, sino de un proceso en permanente modificación y quetiene que someterse a la prueba de resolución de problemas concretos. Es otra escuela que no es más la escuela en la que se resuelve todo con el lápiz y el papel – tampoco con la computadora – sino una escuela en la que se pueda poner a prueba la resolución de problemas concretos, ya sea de la vida diaria o en situaciones de trabajo que encierran cierta incertidumbre y cierta complejidad técnica.La gran diferencia de este planteo con respecto a la escuela tradicional es que la competencia no proviene solamente de la aprobación de un currículum sino de la aplicación de conocimientos en circunstancias prácticas. Los conocimientos necesarios para poder resolver problemas no se pueden transmitir mecánicamente. Son una mezcla de conocimientos tecnológicos previos y de la experiencia que seconsigue con la práctica, muchas veces conseguida en los lugares de trabajo, y no conseguida en la experiencia de la escuela.

¿Porqué no una escuela cuyo sentido fundamental sea ser una escuela que permita hacer, que permita generar estas competencias en el modelo mismo de propuesta educativa?

Necesitamos una nueva alfabetización. Alfabetizar hoy para la sociedad del futuro no es solamenteenseñar a leer y escribir. Es la alfabetización de lo que podríamos denominar el saber tecnológico. No nos tenemos que asustar de esta palabra, y no tenemos que caer en las dificultades de "entonces, ¿dónde dejamos el humanismo?"   Tenemos en nuestra educación y en nuestra cultura una tradición de saber humanista que es importante, y que tenemos que seguir sosteniendo. Pero hay que tener en cuentaque el nuevo humanismo de hoy, la nueva concepción del desarrollo del ser humano, consiste en poder hacer cosas, en poder transformar la realidad. Y en ese sentido, tenemos que hablar de un humanismo tecnológico y del compromiso de la escuela para construir este saber tecnológico que implica una nueva manera de pensar.

¿Porqué tenemos problemas en la escuela entre nuestros chicos y el mundoadulto representado por los maestros?

La respuesta es simple: porque tenemos modelos de pensamiento distintos. Los chicos aprenden hoy a pensar desde el vamos de manera diferente – por eso entienden mejor la computadora y los elementos electrónicos que los adultos. Porque tienen modelos de operación mental que nosotros tenemos que incorporar con esfuerzo dentro de procesos que ya teníamosorganizados. Este es otro de los compromisos de la escuela: cómo incorporar estos nuevos modos de pensar que implican hoy el pensamiento tecnológico.


¿Cómo hacemos para estudiar, medir, planificar, evaluar en función de nuevos modos de operar de la mente?

El cambio al que nos tenemos que enfrentar en el desafío de la educación y de la formación docente para el nuevo milenio es de 180 grados. En...