Historia educacion china

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN CHINA

La China es, entre todos los pueblos antiguos, el que ha tenido mayor número de escuelas, donde se ha abierto las puertas a todas las clases sociales. No importa tanto el progreso de las naciones ni el número de las escuelas, como el valor moral del maestro y de la enseñanza.
El carácter propio de la educación en la China, nace de la falta total de idealismoen su religión y en toda su cultura. Su religión se reduce a una serie de fórmulas rituales o ceremoniales.
La educación es forzosa y frecuentemente inculcada a la literatura clásica China. La enseñanza tuvo carácter político. Cada comunidad sostiene una o más escuelas primarias, mientras que las grandes ciudades tienen academias y colegios. Los maestros son, generalmente, competentes. Lasescuelas están instaladas en habitaciones sin confort y sin mobiliarios.
Los niños son colocados bajo cuidado de un maestro a la edad de seis o siete años. Los primeros años de instrucción son consagrados a la lectura y a la escritura. La enseñanza es rutinaria, los alumnos repiten en voz alta lo que dice el maestro. La disciplina es severa; el maestro emplea la reprensión, el castigo, el hambre y laprisión.
El maestro debe ser un "Junzi" moral, un hombre superior, cuya inteligencia, honestidad y virtud lo diferencian de la mayoría. Se mostrará afable en el trato con las personas, pero sin perder la fuerza de sus conocimientos y opiniones, se alimentará y vivirá de manera frugal y sencilla. Admirará la inteligencia allí donde la encuentre, pero será comprensivo con el vulgo escasamenteformado. Deberá conocer las capacidades de cada uno de sus alumnos, tratará de convertirse en su guía, en abrirles el camino

al conocimiento y enseñarles el único camino a la perfección: el esfuerzo personal y la autoperfección mediante la introspección -que le permite conocer su interior- y el estudio del mundo exterior -con el fin de conocer los deseos del Cielo-. Este proceso de mejora genera el"Li", un concepto básico en el pensamiento chino. El Li es tanto un conjunto de normas interiores que disciplinan las pasiones y crean un orden interno en la persona, como una serie de reglas y rituales de la vida comunitaria, en sociedad, que regulan la convivencia y facilitan el orden exterior.
La educación comprenderá, por tanto, un ámbito fundamental: la formación moral, y otros dos que lacompletan, como son la intelectual y la guerrera. Para conseguir los objetivos morales se enseñan dos disciplinas, la música, porque conmueve el interior de la persona y le crea serenidad, y las ceremonias, que regulan la conducta exterior y otorgan elegancia a quien se ejercita con esmero y rigor. Las prácticas militares comprenden el manejo de carros de combate y el tiro con arco. La formacióncultural se centra en el aprendizaje de la escritura y de las matemáticas.
La historia del sistema educativo es, en muy buena medida, la historia de la civilización china. Dos han sido los grandes principios que han presidido la evolución del sistema educativo chino a lo largo de sus más de 4000 años de vigencia: el respeto a los profesores y la alta consideración que éstos siempre tuvieron porparte de los padres y de la Administración.
La civilización china es una de las más antiguas y su origen se encuentra sumido en el más fabuloso misterio. Tradicionalmente, se han distinguido cuatro períodos en la evolución de la educación china: el arcaico (2.300 a. J.C.-500 a. J.C.), el imperial (500 a. J.C.-1911 d. J.C.), el republicano (desde 1911 hasta 1949) y el comunista (1949 hasta nuestrosdías). No obstante, el estudio de su desenvolvimiento puede sintetizarse en tres épocas:
1. PERÍODOS ARCAICO E IMPERIAL
En el período arcaico, y principalmente bajo la dinastía de los Xia –2070-600 a. J.C–, la educación china era eminentemente pública: los establecimientos de enseñanza, conocidos con los nombres de xiao y de xue, dependían exclusivamente de la Administración.
La educación en...