Historia Educacion
Páginas: 16 (3778 palabras)
Publicado: 1 de agosto de 2012
a Educaco
BREVE SÍNTESIS HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN
LA EDUCACIÓN EN ISRAEL
LA EDUCACIÓN FAMILIAR
Fue, durante siglos, la única forma de educación existente en Israel, y aun cuando advinieron otras formas, continuó siendo la educación fundamental. Era una obligación para la familia educar a sus hijos, según el precepto de Moisés que reproduce la Voluntad de Dios: “Enseñaréis estaspalabras a vuestros hijos para que las mediten, hablando de ellas cuando estéis en casa, o de camino, al acostaros y al levantaros” .
MAESTROS eran el padre y la madre.
La administración de los bienes: la economía doméstica quedaba en manos de la mujer, quien debía manejar valores (oro y plata), campos y ganado, siervos y siervas, las compras y hasta el comercio, cuando convenía- El buengobierno de la familia, con la formación en las virtudes que lo hacían posible: honestidad, prudencia, fortaleza, mesura, bondad y compasión, solicitud por los demás, laboriosidad y previsión, y una profunda religiosidad (sentido de la presencia de Dios, y espíritu de oración).
. LA ESCOLARIZACIÓN
Para lograr tales objetivos surge alrededor del s. I a.C. LA ESCUELA ELEMENTAL, que constituye unverdadero sistema de educación pública.
Dado que la enseñanza estaba centrada en los textos, y que retenerlos, fijarlos, conservarlos en la memoria era vital, cabe preguntarse cómo se hacía esto. Y aquí corresponde hacer una referencia a la mnemotécnica.
LA EDUCACIÓN SUPERIOR: tenía lugar en la “Casa de Investigación o de Estudio”, en la que recibían su formación el escriba, pero también elrabino y el doctor de la Ley.
GRECIA
. Síntesis
Tercer Milenio a.C.
En la isla de Creta (capital: Cnosos) florece la civilización minoica (que toma su nombre del legendario rey Minos). Se trata de pueblos de agricultores y comerciantes, actividad esta última que ejercían gracias a la navegación marítima por el Mediterráneo y el Egeo, tratando con los hititas del Asia Menor (de quieneshabrían aprendido una escritura cuneiforme), con los fenicios y tal vez con los egipcios. Extendiéndose hacia el Peloponeso fundaron algunas ciudades importantes, Micenas entre ellas, quizá la más famosa. Al finalizar el milenio tiene lugar la invasión de los aqueos (los primeros griegos) que, provenientes de la zona del Danubio, penetran en el Peloponeso.
Segundo Milenio a.C.
• Hacia el1.900 los aqueos hacen de la ciudad de Micenas su capital, una verdadera ciudadela fortificada, de contrastante arquitectura con la pacífica y hasta lujosa presencia de los palacios de la cretense Cnosos. Tal diferencia se entiende a partir de la diversidad de las geografías, de las formas de vida y de las características de los pueblos.
LA EDUCACIÓN HOMÉRICA
Grecia se hallaba dividida enseñoríos o “feudos” gobernados por un rey en medio de una corte. Los ancianos aportaban al gobierno su valor y su experiencia a través del consejo (integrado por unos pocos, de la intimidad y confianza del rey) y de la asamblea; los jóvenes guerreros constituían la clase noble y con el tiempo y según sus merecimientos, recibían tierras en feudo. Al tornarse hereditaria, esta concesión dotó a lanobleza de un poder cada vez mayor en detrimento del poder real, iniciándose así un proceso de disgregación. La otra parte de la población estaba constituida por el pueblo: campesinos, artesanos y comerciantes.
En este contexto, la cultura –y la educación por tanto– fue un privilegio de la nobleza: cultura y educación caballeresca. Pero no se presentan de la misma manera en la Ilíada y en laOdisea.
A pesar de estas diferencias, hay algo común que subyace a la obra homérica y que hace de Homero el EDUCADOR DE GRECIA: es el concepto de areté, que podríamos verter por:
a) excelencia, como perfección cualitativa del cuerpo y del espíritu (perfección del ser);
b) virtud, como fuerza, vigor, dinamismo (perfección del obrar).
La areté es un atributo propio de la nobleza, es el...
BREVE SÍNTESIS HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN
LA EDUCACIÓN EN ISRAEL
LA EDUCACIÓN FAMILIAR
Fue, durante siglos, la única forma de educación existente en Israel, y aun cuando advinieron otras formas, continuó siendo la educación fundamental. Era una obligación para la familia educar a sus hijos, según el precepto de Moisés que reproduce la Voluntad de Dios: “Enseñaréis estaspalabras a vuestros hijos para que las mediten, hablando de ellas cuando estéis en casa, o de camino, al acostaros y al levantaros” .
MAESTROS eran el padre y la madre.
La administración de los bienes: la economía doméstica quedaba en manos de la mujer, quien debía manejar valores (oro y plata), campos y ganado, siervos y siervas, las compras y hasta el comercio, cuando convenía- El buengobierno de la familia, con la formación en las virtudes que lo hacían posible: honestidad, prudencia, fortaleza, mesura, bondad y compasión, solicitud por los demás, laboriosidad y previsión, y una profunda religiosidad (sentido de la presencia de Dios, y espíritu de oración).
. LA ESCOLARIZACIÓN
Para lograr tales objetivos surge alrededor del s. I a.C. LA ESCUELA ELEMENTAL, que constituye unverdadero sistema de educación pública.
Dado que la enseñanza estaba centrada en los textos, y que retenerlos, fijarlos, conservarlos en la memoria era vital, cabe preguntarse cómo se hacía esto. Y aquí corresponde hacer una referencia a la mnemotécnica.
LA EDUCACIÓN SUPERIOR: tenía lugar en la “Casa de Investigación o de Estudio”, en la que recibían su formación el escriba, pero también elrabino y el doctor de la Ley.
GRECIA
. Síntesis
Tercer Milenio a.C.
En la isla de Creta (capital: Cnosos) florece la civilización minoica (que toma su nombre del legendario rey Minos). Se trata de pueblos de agricultores y comerciantes, actividad esta última que ejercían gracias a la navegación marítima por el Mediterráneo y el Egeo, tratando con los hititas del Asia Menor (de quieneshabrían aprendido una escritura cuneiforme), con los fenicios y tal vez con los egipcios. Extendiéndose hacia el Peloponeso fundaron algunas ciudades importantes, Micenas entre ellas, quizá la más famosa. Al finalizar el milenio tiene lugar la invasión de los aqueos (los primeros griegos) que, provenientes de la zona del Danubio, penetran en el Peloponeso.
Segundo Milenio a.C.
• Hacia el1.900 los aqueos hacen de la ciudad de Micenas su capital, una verdadera ciudadela fortificada, de contrastante arquitectura con la pacífica y hasta lujosa presencia de los palacios de la cretense Cnosos. Tal diferencia se entiende a partir de la diversidad de las geografías, de las formas de vida y de las características de los pueblos.
LA EDUCACIÓN HOMÉRICA
Grecia se hallaba dividida enseñoríos o “feudos” gobernados por un rey en medio de una corte. Los ancianos aportaban al gobierno su valor y su experiencia a través del consejo (integrado por unos pocos, de la intimidad y confianza del rey) y de la asamblea; los jóvenes guerreros constituían la clase noble y con el tiempo y según sus merecimientos, recibían tierras en feudo. Al tornarse hereditaria, esta concesión dotó a lanobleza de un poder cada vez mayor en detrimento del poder real, iniciándose así un proceso de disgregación. La otra parte de la población estaba constituida por el pueblo: campesinos, artesanos y comerciantes.
En este contexto, la cultura –y la educación por tanto– fue un privilegio de la nobleza: cultura y educación caballeresca. Pero no se presentan de la misma manera en la Ilíada y en laOdisea.
A pesar de estas diferencias, hay algo común que subyace a la obra homérica y que hace de Homero el EDUCADOR DE GRECIA: es el concepto de areté, que podríamos verter por:
a) excelencia, como perfección cualitativa del cuerpo y del espíritu (perfección del ser);
b) virtud, como fuerza, vigor, dinamismo (perfección del obrar).
La areté es un atributo propio de la nobleza, es el...
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