Historia Educacion

Antecedentes EDAD MEDIA: El aprendizaje era básicamente oral, de preguntas y respuestas entre profesor y alumno. También se daba la enseñanza mutua “que los más diestros enseñen a los más ignorantes”. Existió siempre en la escuela monástica o episcopal, junto a la biblioteca, el scriptrium, situado también en la parte más alta del edificio para apurar más la luz del sol. El material sobre el quese escribía en el escritorio era el pergamino, material ciertamente caro y también escaso.
La educación en Castilla. La Edad Media. Había grupos de niños, clérigos y monjes estudiantes bajo la dirección de un doctor o maestro que los forma y prepara intelectualmente para distintos cometidos dentro de la Iglesia o de la comunidad cristiana. Sus instituciones de enseñanza eran los seminarios declérigos y las escuelas monásticas femeninas y masculinas. El régimen disciplinar y el reglamento horario de las escuelas seminariales y monásticas superiores, se encontraban siempre supeditados a la distribución de las horas canónicas del rezo del salterio.
La educación en el siglo XVI. En el siglo XVI, aparecen por primera vez en España, el nacimiento de una red de centros de primeras letras(primera educación del niño). Los historiadores y sociólogos de la educación ven, dos ideas fundamentales que cambian el torno al niño. La primera, señalan cómo el individualismo renacentista llega también a éste, mediante el reconocimiento de su propia identidad dentro del ciclo vital humano, y así, según Philippe Ariés, el niño ya que no será el homúnculo y hombre en proyecto , La segunda, que lasociedad habrá de proporcionar al niño una vida específica y una institución docente apropiada con espacios cerrados para una culturización y socialización metódicas. LAS ESCUELAS MUNICIPALES: Hay datos de actas capitulares de muchos municipios, en esta época todavía apoyados en sus privilegios forales y con cierta consistencia económica, reflejan contratos sucesivos con los maestros de primerasletras. A falta, lógicamente, de relaciones o estadísticas provinciales, de las escuelas existente, pero tenemos como fuente secundaria, las diversas producciones literarias, crónicas históricas y costumbristas, y el arte y el folclore renacentistas, que nos hablan de maestros y de escuelas en numerosas ciudades, villas y pueblos de España.LAS ESCUELAS PARROQUIALES Y LOS COLEGIOS DE RELIGIOSOS: Enmuchos pueblos y aldeas del ámbito rural español, no existía verdadera vida municipal y los medios necesarios para crear escuelas. Habían de ser las iglesias las que, de las tercias diezmales, pagaran a un clérigo, sacristán o maestro para atender esta necesidad educativa. En las tradicionales escuelas catedralicias y colegiales existía una enseñanza elemental o primaria dirigida principalmente a losllamados niños de coro, infantes y misanos.
La educación en el siglo XVI. LAS ESCUELAS PRIVADAS DE PRIMERAS LETRAS: Cubrían un sector importante en la enseñanza. Mientras los hijos de la nobleza media contrataban y mal pagaban a maestros por las horas en que enseñaban a sus hijos lo rudimentario de las letras. CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN LOS NIVELES PRIMARIOS: Numerosas instituciones deasistencia, corrección y enseñanza para los niños pobres, expósitos y huérfanos, vagabundos y pícaros, surgían en la España del siglo XVI como fruto de la preocupación social por la infancia.
EDUCACIÓN Y POLÍTICA EN EL BARROCO En los inicios del siglo XVII toma cuerpo la crisis de valores culturales que ya se insinuaba. Los arquetipos del humanismo renacentista pierden su carácter de universalidad.En lo cultural se advierten nuevos fenómenos: La inseguridad y el desarraigo cultural de quienes habían llegado a la ciudad buscando un salario y de una pequeña burguesía que aparece con las nuevas transformaciones de la estructura económica, demandando poco a poco una cultura para el pueblo que dirigida por la nobleza. A esta cultura popular, masiva, urbana y conservadora de orden social...