historia educacional

La Política Educativa desde 1810

Todos somos conscientes de la importancia de la educación en el desarrollo de
un país, todos también estamos convencidos que un pueblo educado elegirá con
responsabilidad y con criterio a nuestros representantes, que serán los
encargados de velar por el bienestar de los ciudadanos.
Porque la educación no puede separarse de las políticas de Estado, de lasdecisiones que toman los gobernantes, porque no se la puede separar del
contexto histórico y social, esto como se verá reflejado en este escrito, en donde
se evidencia los avances y retrocesos en materia educativa.
Si nos remontamos al 1810, en medio de las luchas independistas, los
hispanistas y los partidarios de Inglaterra, y debido a las luchas de los patriotas
que da por resultado elprimer Gobierno Patrio, se impone una educación
republicana, con una mirada cívica. La difusión de los planes educativos, lo hizo
el diario “La Gaceta”. En la educación se adaptan métodos foráneos con la visión
republicana.
Se hace una unificación del Sistema Educativo, se leen obras de Rousseau,
como el “Contrato Social”, se da importancia a la tarea de educar, mejorando los
salariosdocentes y su función de enseñar.
En el periodo de la presidencia de Bernardino Rivadavia, (1821-1827) en donde
se dio la división política del país, y tratando de modernizarlo desde lo político,
económico y social, siguiendo un modelo europeo, se crean escuelas primarias
en todo el país.
Se da gran importancia a las ciencias, se realizan investigaciones desde lo
jurídico y social y se crea laUniversidad de Buenos Aires (12 de agosto de
1821). Se da impulso a la educación primaria con el lema “Un maestro por
escuela”, usando en sus prácticas pedagógicas el Sistema Lancasteriano, que
tenía como característica fundamental “el enseñar todo a todos”, con la ayuda de
los alumnos Monitores, que eran los alumnos más aventajados de la clase,
ayudaban a sus pares.
Se crea también laInspección de escuelas, se hace un Censo Escolar, y se
dictan normas sobre el Magisterio.

En el periodo Rosista, (1828-1852) debido a la convulsión del país por las
guerras entre unitarios y federales, tratando de evitar la disgregación del país,
se toma como objetivo educativo la enseñanza en pos del beneficio del Estado.
Se cierran escuelas, se limita el cupo de alumnos, se retrasan lossueldos
docentes, se elimina el Método de estudio Lancasteriano. Las escuelas eran
custodiadas por la policía, y es donde se dio un gran retroceso en la educación
pública y primaria.
En el Periodo de Reorganización Nacional 1852-1880, y después del Pacto
de San Nicolás, que preparó el Congreso Constituyente, se sanciona la
Constitución Nacional de 1853.
En lo educativo, se fomenta la educaciónprimaria, se crean escuelas medias,
escuelas normales, donde los alumnos reciben una enseñanza enciclopedista.
En cuanto a los colegios Nacionales se fundaron para formar los nuevos líderes.
Se traen docentes del extranjero, para la enseñanza en especial en las
escuelas Normales, en nuestra provincia, arriban docentes estadounidenses
Se sanciona la Ley de Educación Común en 1875, en dondeaparece la
obligatoriedad de la enseñanza.
En el Periodo, conocido como Periodo Globalizado de 1880-1930, se busca de
lograr la paz, y lograr una transformación, en búsqueda de “formar al ciudadano”,
fomentando la educación superior. Se organiza el primer Congreso Pedagógico
Nacional, y se fomenta la educación primaria, en donde el Estado se hace cargo
de la misma.
Se sanciona la Ley 1420,conocida como Ley Láinez, 1905, en donde se
establece la enseñanza primaria, gratuita, laica y obligatoria.
Se fundan escuelas primarias, secundarias, normales, industriales, de artes y
oficios. Lo que para algunos historiadores, facilitaba la formación de la mano de
obra, que serviría a las clases más adineradas, puesto que había concentración
de la riqueza.
Se evidenciaba una tendencia...