Historia, lineas del tiempo
Páginas: 19 (4546 palabras)
Publicado: 23 de septiembre de 2010
Capítulo II
“Conozcamos más sobre la enseñanza de la historia”
E
n nuestro país, según el artículo tercero constitucional, “La educación que imparte el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional”, lo cual debe lograrse al cursar los tres niveles de educaciónbásica, preescolar, primaria y secundaria.
Para alcanzar dicho propósito, la educación primaria ha tenido diversas formas de enseñanza, las cuales se han modificado a través del tiempo. En la actualidad se ha llegado a “un modelo basado en competencias que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI”, el cual trata que se desarrollen cinco competencias, conocidas como lascompetencias de la vida.
La palabra competencia debe entenderse como “procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad”, que movilizan los conocimientos, habilidades y actitudes que se adquieren, los que se verán reflejados en las labores que desempeñen los alumnos. Las cinco competencias para la vida son las siguientes:
* Competencia para elaprendizaje permanente
* Competencias para el manejo de la información
* Competencias para el manejo de situaciones
* Competencias para la convivencia
* Competencias para la vida en sociedad
Las cuales contribuirán al logro de los propósitos del perfil de egreso de educación primaria y deberán desarrollarse desde todas las asignaturas.
Para alcanzar las metas propuestas, en laeducación primaria se debe trabajar con distintas asignaturas: Español, Matemáticas, Geografía, Ciencias Naturales, Educación Artística, Formación Cívica y Ética, Exploración Del Medio natural y Social, Educación Física, Historia e Inglés que de manera individual cada una de ellas contribuyen a que los alumnos adquieran habilidades, actitudes y conocimientos, que en conjunto darán como resultado ellogro de las competencias antes mencionadas.
La enseñanza de la historia forma parte del currículum nacional de educación básica. Es una de las asignaturas que ayuda en gran medida al logro de muchos propósitos; sin embargo, la práctica docente en la escuela primaria, al parecer, ha hecho ver a los alumnos que ésta no tiene la importancia que de verdad merece. Es por eso que hago una breveexplicación de los cambios y dificultades que la asignatura ha tenido; sobre todo de la importancia de enseñar historia y los retos que esto implica.
2.1. La enseñanza de la historia en la educación primaria
Para hablar de historia se debe tener claro que ésta es una disciplina que estudia el desarrollo de los seres humanos, los procesos que se han vivido en el pasado y los cuales explicanmuchas de las cosas que suceden en la actualidad.
La enseñanza de la historia en la escuela primaria ha cambiado con el paso del tiempo, la visión que se tiene de ella se ha transformado constantemente para su mejoramiento. Es así como se puede explicar el cambio ocurrido entre los planes de estudio 1993 y 2009.
En el Plan de estudios 1993 de educación primaria, la historia tiene un enfoque convalor formativo, ya que no sólo favorece la adquisición de conocimientos, sino que contribuye al desarrollo de valores éticos personales y de convivencia social, así como a la afirmación consciente y madura de la identidad nacional. Este plan articula la asignatura para que los alumnos adquieran conocimientos partiendo de lo más cercano y concreto a lo más general y abstracto, con la finalidad deque los alumnos comprendan los cambios sociales y procesos históricos vividos en el pasado, que repercuten en nuestro presente y se prolongan hasta el futuro.
En los seis grados de educación primaria se puede observar que en los dos primeros grados, el niño comienza a hacer consciencia de los cambios que se han dado a través del tiempo, analizando su propia vida en ámbitos como la familia, la...
“Conozcamos más sobre la enseñanza de la historia”
E
n nuestro país, según el artículo tercero constitucional, “La educación que imparte el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional”, lo cual debe lograrse al cursar los tres niveles de educaciónbásica, preescolar, primaria y secundaria.
Para alcanzar dicho propósito, la educación primaria ha tenido diversas formas de enseñanza, las cuales se han modificado a través del tiempo. En la actualidad se ha llegado a “un modelo basado en competencias que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI”, el cual trata que se desarrollen cinco competencias, conocidas como lascompetencias de la vida.
La palabra competencia debe entenderse como “procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad”, que movilizan los conocimientos, habilidades y actitudes que se adquieren, los que se verán reflejados en las labores que desempeñen los alumnos. Las cinco competencias para la vida son las siguientes:
* Competencia para elaprendizaje permanente
* Competencias para el manejo de la información
* Competencias para el manejo de situaciones
* Competencias para la convivencia
* Competencias para la vida en sociedad
Las cuales contribuirán al logro de los propósitos del perfil de egreso de educación primaria y deberán desarrollarse desde todas las asignaturas.
Para alcanzar las metas propuestas, en laeducación primaria se debe trabajar con distintas asignaturas: Español, Matemáticas, Geografía, Ciencias Naturales, Educación Artística, Formación Cívica y Ética, Exploración Del Medio natural y Social, Educación Física, Historia e Inglés que de manera individual cada una de ellas contribuyen a que los alumnos adquieran habilidades, actitudes y conocimientos, que en conjunto darán como resultado ellogro de las competencias antes mencionadas.
La enseñanza de la historia forma parte del currículum nacional de educación básica. Es una de las asignaturas que ayuda en gran medida al logro de muchos propósitos; sin embargo, la práctica docente en la escuela primaria, al parecer, ha hecho ver a los alumnos que ésta no tiene la importancia que de verdad merece. Es por eso que hago una breveexplicación de los cambios y dificultades que la asignatura ha tenido; sobre todo de la importancia de enseñar historia y los retos que esto implica.
2.1. La enseñanza de la historia en la educación primaria
Para hablar de historia se debe tener claro que ésta es una disciplina que estudia el desarrollo de los seres humanos, los procesos que se han vivido en el pasado y los cuales explicanmuchas de las cosas que suceden en la actualidad.
La enseñanza de la historia en la escuela primaria ha cambiado con el paso del tiempo, la visión que se tiene de ella se ha transformado constantemente para su mejoramiento. Es así como se puede explicar el cambio ocurrido entre los planes de estudio 1993 y 2009.
En el Plan de estudios 1993 de educación primaria, la historia tiene un enfoque convalor formativo, ya que no sólo favorece la adquisición de conocimientos, sino que contribuye al desarrollo de valores éticos personales y de convivencia social, así como a la afirmación consciente y madura de la identidad nacional. Este plan articula la asignatura para que los alumnos adquieran conocimientos partiendo de lo más cercano y concreto a lo más general y abstracto, con la finalidad deque los alumnos comprendan los cambios sociales y procesos históricos vividos en el pasado, que repercuten en nuestro presente y se prolongan hasta el futuro.
En los seis grados de educación primaria se puede observar que en los dos primeros grados, el niño comienza a hacer consciencia de los cambios que se han dado a través del tiempo, analizando su propia vida en ámbitos como la familia, la...
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