Historia local

Desarrollo del lenguaje.
Se suelen observar en los primeros meses inflexiones que varían en relación con las necesidades y las condiciones (de bienestar y malestar) del niño.
La expresión que todavía prevalece es el llanto, con el que el niño indica sus distintas necesidades (tiene hambre, esta mojado o no se encuentra bien). Emite breves sonidos guturales que son modulados y que expresan, engeneral, sensaciones agradables. Es muy importante en este período que los padres le hablen continuamente al niño mientras lo alimentan, lo bañan o lo visten.
A partir del 3er mes, empiezan los sonidos monosílabos que se asemejan a las vocales del tipo “oh”, “ah”, “eh”. Parece balbucear y parlotear; sabe reír como respuesta a situaciones agradables.
El llanto tiene un significado cada vez maspreciso y por ello es menos frecuente.
Algunos niños parece que reconocen a su núcleo familiar y tienen una relación de preferencia con la madre, hacia la que dirigen expresiones vocales cuando {esta les habla o les sonríe. Intenta repetir vocales.
A los 6 meses, empieza la fase de control del lenguaje: el niño modula los sonidos con mayor o menor intensidad, en relación a la finalidad que se hapropuesto. El niño empieza a mezclar las consonantes con las vocales; al principio, empieza usando las consonantes que facilitan el movimiento de la lengua y de los labios: p, f, t, d, m, n.
Su conversación, aunque sea incomprensible, presenta notables variaciones: el gorjeo se sustituye por sonidos, por pequeños gritos y por prolongadas risas.
Debe hablársele claramente, de tal manera que elniño se dé cuenta de la diversidad de los sonidos.


1. DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL NIÑO/A DE 0 A 3 AÑOS
1.1. Modelos explicativos
CHOMSKY − Capacidad humana para hablar, genéticamente determinada (aspecto sintáctico), existen unos
universales lingüísticos que forman parte del código genético
− Introducción e la semántica (complementa sintáctica e introduce el significado), en unaproducción
lingüística existe una relación entre forma y significado
− Para poder usar el lenguaje debe haber un cierto conocimiento de la realidad prerrequisito cognitivo
necesario par aparición del lenguaje
Piaget − Sitúa la aparición de la capacidad cognitiva en la adquisición de la función simbólica.
− Lo que diferencia a animales y a hombres no el la capacidad lingüística sino la cognitiva.− Aprender a hablar no implica sólo conocer las reglas fonológicas, semánticas y sintácticas, sino saber
utilizarlas en un contexto determinado
1.2. Variables que intervienen en el proceso de adquisición del lenguaje
La adquisición del lenguaje adecuado funcionamiento de los mecanismos neurofisiológicos, psíquicos y
socioculturales interrelacionados
11.2.1. Maduración neurofisiológica:Maduración SNC, aparato fonatorio y contracciones musculares
implicadas en la producción de sonidos
1.2.2. Maduración psíquica: Solo es posible el lenguaje cuando existe una estructura simbólica (estructura
cognitiva) de naturaleza anterior. Importancia de la relación afectiva.
Aparición función semiótica (simbólica): Evocación representativa de objetos o hechos no percibidos en el
momentoactual (Piaget). Capacidad de representación (imágenes mentales de la realidad) y de simbolización
(manejo de objetos y mutaciones no presentes a través de su representación simbólica: palabras, números,
signos,) El niño la ejerce:
• Imitación como modelo
• Imitación diferida (ausencia modelo)
• Juego simbólico
• Dibujo
• Imagen mental
• Evacuación verbal
1.2.3. Contexto sociocultultural: Esfundamental la estimulación verbal que recibe el niño en su ambiente
natural, dependerá:
• Relación afectiva
• Calidad interacción verbales
• Expansiones o feed−back correctivos
•
1.3. Mecanismos para la adquisición del lenguaje
1.3.1. Imitación: Tener un modelo que imitar es la primera condición para empezar a hablar. El niño
reconstruye desde la imitación una nueva organización de lo...