historia normalismo

Instituto normal superior Gral. Jose de San Martin n° 32


Carrera: Profesorado de nivel primario
Materia: Historia social de la educacion y politica Argentina.
Profesor: Langhi
Alumna: Soria Maria Gabriela
Año y division: 3er año, 2da division.






PRIMER PARCIAL DOMICILIARIO



POLITICA E HISTORIA SOCIAL DE LA EDUCACION ARGENTINAI- RESPECTO DE LA “ORGANIZACION DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL”

1- ¿ Que establece la constitucion de 1853 sobre la educacion?
La constitucion de 1853, seguia los lineamientos del programa que habia sido impuesto por Batista, que planteaba que era posible la transformacion a la argentina en una Nacion moderna, siguiendo el liberalismo economico y construyendo unestado republicano.
Acerca de la educacion establece en el articulo 5° que las provincias deben asegurar la educacion primaria, la administracion de justicia y el gobierno municipal,conciones bajo las cuales el gobierno nacional es garante de goce y ejercicio de sus instituciones. El inciso 16 del articulo 67 establecio entre las atribuciones del congreso la de “dictar planes de instruccióngeneral y universitaria.

2- ¿ Que diferencias de prioridades tenian Mitre y Sarmiento en materia educativa? ¿Que rama del sistema educativo se ve privilegiada en cada concepcion y a que juridisccion le corresponderia?

Con la caida de Rosas se restituyo el presupuesto del entonces llamado Estado de Buenos Aires, las partidas destinadas al sostenimiento de la educacion. Se creo el Ministerio deinstrucción publica que luego fue reemplazado por el Departamento de Primeras Letras que dependia del rector de la universidad. Finalmente se logro dirigir la educacion desde un Departamento de Escuelas, bajo el poder de Sarmiento en 1856. Esta opcion daba autonomia al sistena escolar respecto de la universidad, esta estaba motivasa en el interes de sarmiento de una educacion practica y demicratica.Concurrian al colegio los hijos de las familias patricias. El pacto de San Jose de Flores establecio que el colegio pasaria a depender de la Nacion en 1863 fue transformado en colegio nacional.
Sarmiento propuso que se diera prioridad a la generalizacion de la educacion basica; Mitre representaba a quienes querian que el esfuerzo educativo del naciente Estado nacional apuntara a educar a laclase dirigente.
Las posiciones de Mitre y Sarmiento no estaban enfrentadas en su totalidad, Mitre no negaba la necesidad de desarrollar la educacion basica, y Sarmiento no despreciaba la educacion media y universitaria dirigida a las elites. La politica que comenzo con Mitre tuvo siempre una clara tendencia a la centralizacion y a la elitizacion de la direccion del sistema educativo.
El interesde Mitre era desarrollar una educacion secundaria dirigida a la minoria ilustrada. Aspiraba a formar una inteligencia capaz de gobernar el pais y vencer definitivamente a la “barbarie”.
Su interpretacion de la constitucion nacional fue que a las provincias les tocaba ocuparse de la educacion primaria y a la nacion solamente de la general (que asimilaba a la secundaria) y a la universitaria.Mitre otorgaba a la enseñanza un valor social y consideraba que rea un servicio que debia prestar el Estado.

3- se acusa a Sarmiento de posturas discriminatorias porque consideraba que la formacion extranjera de las maestras superior, 'el amante de la liberacion femenima, adimirador de las mujeres educadoras, trabajadoras y librales, trajo 23 maestras extranjeras al pais(estadounidenses), quepuso fernte a la educacion en nuestro pais, ademas nombro como rector a George stearns, un profesor norteamericano protestante, de la escuela Normal de Parana, que fundo en 1870.





4- ¿ Cual fue la tendencia educativa predominante durante la Republica Conservadora?

Roca estaba convencido de que el orden era la base del progreso y advertia que el desorden no tiene cotizacion...