Historia oral

Estudios Pedagógicos XXXV, Nº 1: 199-220, 2009

Estudios Pedagógicos XXXV, Nº 1: 199-220, 2009
DEL USO PEDAGOGICO DE LUGARES DE MEMORIA

INVESTIGACIONES

dEL USO PEdAGOGICO dE LUGARES dE mEmORIA: VISITA dE ESTUdIANTES dE EdUCACION mEdIA AL PARQUE POR LA PAZ VILLA GRImALdI (SANTIAGO, CHILE)* On the pedagogical use of sites of commemoration: a visit of high school students to the Parque porla Paz ex Villa Grimaldi (Santiago, Chile) diana Veneros Ruiz-Tagle, maría Isabel Toledo Jofré
Escuela de Historia, Instituto de Ciencias Sociales, Facultad de Historia y Ciencias Sociales, Universidad Diego Portales. Ejército 333, Santiago. diana.veneros@udp.cl

Resumen Durante la dictadura de Augusto Pinochet, el actual Parque por la Paz ex Villa Grimaldi fue el escenario de violacionesaberrantes a los derechos humanos; hoy es un sitio emblemático de la memoria. Una investigación de carácter etnográfico enmarcada en una “pedagogía de la memoria” interpeló la memoria histórica de estudiantes de enseñanza media. A partir de visitas guiadas al Parque por la Paz, de una acción previa y posterior a la visita en la sala de clases, y de un trabajo más o menos espontáneo de memoria en elcontexto familiar de los estudiantes involucrados, recogido en entrevistas a una muestra significativa de los mismos, los resultados alcanzados por la investigación registraron la importancia de los lugares de memoria en la enseñanza de la historia de nuestro país y en la formación transversal en derechos humanos. Dieron cuenta, asimismo, de la fragmentación de la memoria en Chile y de lapersistencia de marcos de memoria asociados a interpretaciones en conflicto sobre el reciente pasado traumático chileno. Palabras clave: memoria histórica, sitios de conmemoración, educación en DDHH.
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Abstract During Augusto Pinochet´s dictatorship the Parque por la Paz ex-Villa Grimaldi was the setting of abhorrent violations to human rights; it is today an emblematic site of memory in Chile. Pursuingthe goal of a “pedagogy of memory” an ethnographically oriented research stirred the historical memory of high school students. By means of some guided visits of students to the Parque por la Paz, of a previous and subsequent action in the classroom, and of a somewhat spontaneous work of memory inside the students’ families –collected in interviews to some of the students involved in theexperience– the results achieved by the research proved the importance of the sites of commemoration in the teaching of national history and in the ethical formation in human rights. They also accounted for the existence of a fragmented historical memory in Chile and for the persistence of frames of memory associated to conflicting interpretations on the traumatic recent Chilean past. Key words: historicalmemory, sites of commemoration, education in human rights.

Los resultados presentados en este artículo corresponden a los de una investigación: “Lugares de la Memoria: activación de la memoria colectiva a través de la visita de estudiantes al Parque por la Paz Villa Grimaldi”, patrocinada por la Universidad Diego Portales y ejecutada durante los años 2006 y 2007.

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DEL USO PEDAGOGICO DE LUGARES DE MEMORIA

DE LA NECESIDAD DE UN RESCATE DEL PASADO Y DE UNA PEDAGOGIA DE LA MEMORIA ¿Cuál es el grado de conocimiento y valoración que tienen nuestros estudiantes del pasado? ¿Qué grado de conciencia histórica poseen y cuán sensibles son a la memoria de los hechos que marcaron de manera traumática el acontecer nacional –un devenir queen el tema de los Derechos Humanos reconoce un antes y un después de 1973? Las respuestas a tales interrogantes no son halagüeñas. El grado de conocimiento del pasado nacional, del desarrollo de una conciencia histórica y de un compromiso educacional efectivo con la causa de los derechos humanos y con las políticas del “Nunca Más” dista de ser satisfactorio1. Y hay consenso respecto del poco...