Historia ¿para qué?
Páginas: 10 (2324 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2010
ENSAYO
“HISTORIA ¿PARA QUÉ?”.
MATERIA
PROBLEMAS EPISTEMOLÓGICOS DEL APRENDIZAJE EN LOS PARADIGMAS ACTUALES DE LA PSICOLOGÍA
DOCTORADO 4
PRESENTA:
GUSTAVO ALVARADO GARCÍA
Me encuentro solo en la habitación con un libro entre las manos titulado "teorías de aprendizaje para maestros" de Morris Bigge, son varios capítulos donde cada uno de ellos me invita a reflexionar y comprenderrealmente que he aprendido durante mi proceso de aprendizaje y como los he aplicado en mi vida cotidiana. ¿Realmente han sido útiles? Estas y otras interrogantes comienzan a aparecer en mi mente, necesito respuestas, busco en mi pasado los momentos más significativos y relevantes. Es momento de mirar atrás y hacer un análisis real de mis aprendizajes, valorar y entender del porque se me fueronenseñadas.
Al hacer un recuento de mis aprendizajes surge en mí la duda de cuales han sido importantes en mi vida y las que he podido aplicar en el transcurso de la misma. Realmente todas han cumplido con una función o únicamente los trascendentales; me gustaría acordarme de todas pero al parecer únicamente vienen a mi mente los más significativos ¿De qué manera se produjeron estosconocimientos en mi proceso de enseñanza y de aprendizaje? Según la teoría de la Gestalt fueron por insights, siendo estos aprendizajes conscientes y en otros casos mecánicos.
En la actualidad con base en el curriculum que se aplica en nuestro país, en todas las escuelas primarias se caracteriza por que el aprendizaje del alumno sea más significativo, apoyándose en la teoría delconstructivismo. Durante el desarrollo del aprendizaje el alumno tiene que estar siempre motivado, que encuentre una situación agradable en el momento de interactuar con el objeto de estudio, en busca del conocimiento y de esta forma desarrolle una inhibición interactiva.
Afirmaciones e interrogantes surgen en el análisis por entender verdaderamente ¿Cuáles han sido los aprendizajessignificativos y aplicativos en mi vida escolar? ¿Cuáles me han facilitado desarrollarme en el contexto familiar, cultural y social? tomare como referencia el aprendizaje de la historia con la pregunta central: “La historia ¿para qué?” a partir de aquí se desprende subtemas del ensayo que permite entender mejor mis interrogantes.
¿Qué es el aprendizaje?
Existen muchos conceptos de aprendizajedesde los que proponen los conductistas y los de la Gestalt.
Los conductista dicen que el aprendizaje es producto de un proceso mecánico de tanteos, así también los neo conductistas conciben el aprendizaje como un condicionamiento o un reforzamiento de conductas donde el aprendizaje incluye una intencionalidad y una finalidad.
Por otro los teóricos de la Gestaltadmiten el aprendizaje como el desarrollo de insights, desarrollo de nuevas ideas o modificación de las antiguas: ocurre cuando el individuo advierte nuevas formas de utilizar los elementos de su ambiente incluyendo su cuerpo, el aprendizaje connota nuevas ideas y significados adquiridos y los psicólogos de la Gestalt ven el aprendizaje como una empresa intencional, exploradora, imaginativa ycreativa. Se trata de un desarrollo no mecánico o de un cambio de insights, siendo estos propios del individuo.
Entender como las dos teorías manifiestan el interés porque los conocimientos lleguen a los alumnos; por una parte de manera tradicional como es la de transmitir o vaciar los saberes y por otro lado de manera más significativa propiciando el aprendizaje de forma constructiva.Por lo tanto el aprendizaje debe ser un proceso a través del cual se adquieren, se desarrollan o combinan habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación; lo cual nos lleva a entender que debe de ser un aprendizaje que nos sea útil y aplicativas en nuestras vidas que no sea un aprendizaje obsoleto....
“HISTORIA ¿PARA QUÉ?”.
MATERIA
PROBLEMAS EPISTEMOLÓGICOS DEL APRENDIZAJE EN LOS PARADIGMAS ACTUALES DE LA PSICOLOGÍA
DOCTORADO 4
PRESENTA:
GUSTAVO ALVARADO GARCÍA
Me encuentro solo en la habitación con un libro entre las manos titulado "teorías de aprendizaje para maestros" de Morris Bigge, son varios capítulos donde cada uno de ellos me invita a reflexionar y comprenderrealmente que he aprendido durante mi proceso de aprendizaje y como los he aplicado en mi vida cotidiana. ¿Realmente han sido útiles? Estas y otras interrogantes comienzan a aparecer en mi mente, necesito respuestas, busco en mi pasado los momentos más significativos y relevantes. Es momento de mirar atrás y hacer un análisis real de mis aprendizajes, valorar y entender del porque se me fueronenseñadas.
Al hacer un recuento de mis aprendizajes surge en mí la duda de cuales han sido importantes en mi vida y las que he podido aplicar en el transcurso de la misma. Realmente todas han cumplido con una función o únicamente los trascendentales; me gustaría acordarme de todas pero al parecer únicamente vienen a mi mente los más significativos ¿De qué manera se produjeron estosconocimientos en mi proceso de enseñanza y de aprendizaje? Según la teoría de la Gestalt fueron por insights, siendo estos aprendizajes conscientes y en otros casos mecánicos.
En la actualidad con base en el curriculum que se aplica en nuestro país, en todas las escuelas primarias se caracteriza por que el aprendizaje del alumno sea más significativo, apoyándose en la teoría delconstructivismo. Durante el desarrollo del aprendizaje el alumno tiene que estar siempre motivado, que encuentre una situación agradable en el momento de interactuar con el objeto de estudio, en busca del conocimiento y de esta forma desarrolle una inhibición interactiva.
Afirmaciones e interrogantes surgen en el análisis por entender verdaderamente ¿Cuáles han sido los aprendizajessignificativos y aplicativos en mi vida escolar? ¿Cuáles me han facilitado desarrollarme en el contexto familiar, cultural y social? tomare como referencia el aprendizaje de la historia con la pregunta central: “La historia ¿para qué?” a partir de aquí se desprende subtemas del ensayo que permite entender mejor mis interrogantes.
¿Qué es el aprendizaje?
Existen muchos conceptos de aprendizajedesde los que proponen los conductistas y los de la Gestalt.
Los conductista dicen que el aprendizaje es producto de un proceso mecánico de tanteos, así también los neo conductistas conciben el aprendizaje como un condicionamiento o un reforzamiento de conductas donde el aprendizaje incluye una intencionalidad y una finalidad.
Por otro los teóricos de la Gestaltadmiten el aprendizaje como el desarrollo de insights, desarrollo de nuevas ideas o modificación de las antiguas: ocurre cuando el individuo advierte nuevas formas de utilizar los elementos de su ambiente incluyendo su cuerpo, el aprendizaje connota nuevas ideas y significados adquiridos y los psicólogos de la Gestalt ven el aprendizaje como una empresa intencional, exploradora, imaginativa ycreativa. Se trata de un desarrollo no mecánico o de un cambio de insights, siendo estos propios del individuo.
Entender como las dos teorías manifiestan el interés porque los conocimientos lleguen a los alumnos; por una parte de manera tradicional como es la de transmitir o vaciar los saberes y por otro lado de manera más significativa propiciando el aprendizaje de forma constructiva.Por lo tanto el aprendizaje debe ser un proceso a través del cual se adquieren, se desarrollan o combinan habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación; lo cual nos lleva a entender que debe de ser un aprendizaje que nos sea útil y aplicativas en nuestras vidas que no sea un aprendizaje obsoleto....
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