Historia Para Que?

LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA ESPAÑOL
El proceso de la enseñanza y hace que el alumno desarrolle su personalidad libremente, mejorándola y fortaleciéndola por medio de su participación en la clase.
La educación solo se logra si se crea, si se forma, si se mejora el educando a la luz de los valores humanos universales.
Educando podemos defender nuestra lengua de los embates de la ignorancia,de la invasión tecnológica extranjerizante, de los medios de publicidad y comunicación ofensivos lingüísticamente, en fin, de todo aquello que, en lugar de hacer que evolucione, la contamina.
Una de las razones para este rechazo del lenguaje es la enseñanza de la gramática.
Todo esto es aprender de manera directa y práctica, por medio de experiencias vividas intensamente y durante un tiempomás o menos largo, tal y como se adquieren todas las habilidades.

¿PERO SI NO ENSEÑAMOS LENGUAJE, ENTONCES QUE ENSEÑAMOS?
Para orientarnos bien en la nueva forma de enseñar, debemos considerar que el objetivo principal es el alumno y no necesariamente la materia.
Lo que pretendemos es que aprendan a usar bien lo que les hace falta fuerza , cuece, suelda, aunque no sepan que se trata deirregularidades haciendo que oigan hasta que lo asimilen completamente, estaremos desarrollando en los alumnos la habilidad de manejar bien el idioma español.
La enseñanza del idioma español debe de ser por medio de la participación intensa de los alumnos, en forma oral primero, a su manera de conversación y discurso informal, para seguir con lecturas, más discusión, y finalmente la escritura,acompañada de más discusión todavía.
Los objetivos de la enseñanza del español son enseñar a:
1.- comprender bien
2.- expresarse bien
3.- leer bien
4.- escribir bien
5.- escribir sin faltas de ortografía
6.- sentir la belleza del lenguaje bien usado y desea cultivarlo
7.- ser sensibles ante la literatura y el arte
8.- usar la gramática para mejorar la expresión escrita

PROBLEMAS PARALA PARTICIPACION EN EL GRUPO DE TRABAJO

• Frustración: la frustración es un sentimiento producido por un obstáculo interno o externo que impide satisfacción de un deseo.
• Agresión: acto que va contra el derecho de otro, el cual se puede ejemplificar dentro del campo laboral con el empleado que está cansado en recibir malos tratos injustos por parte de su jefe.
• Evasión: serefiere al empleado que alude el objeto frustrante.

La evasión parcial puede ser física o psíquica. La evasión física se manifiesta cuando al empleado le resulta frustrante su empleo y por ello falta sin justificante a su trabajo fingiendo incluso en algunas ocasiones estar enferma.
La evasión psíquica se presenta cuando el trabajador entra en estado de ensoñación, se dedica a soñar con objetode evadir la realidad frustrante.
La evasión total se presenta cuando el empleado decide renunciar a su empleo.
• Regresión: la regresión implica que el sujeto vuelve a modos de pensar y a reacciones primitivas e infantiles.
• Aislamiento: cuando el trabajador de tener contactos amistosos con sus compañeros, apartándose de ellos.
• Racionalización: esta se presenta cuando elempleado comete algún error y trata de justificarse argumentando falsas razones. Como por ejemplo culpar a otro compañero o su jefe.
• Resignación: la motivación desaparece cuando a un empleado que ha hecho méritos para ganarse un ascenso no se le toma en consideración.
• Sublimación: esta forma de frustración, es favorable para el empleado en virtud al sentirse en desventaja ante el restodel grupo, procura superarse el a través de la constancia disciplinarias hasta alcanzar su objetivo.
NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS CURRICULARES
Los niños al completar la primaria, deberá estar en capacidad de expresarse oralmente y escrito con corrección y de forma coherente.
Tanto la comunicación oral como la escrita tienen dos procesos básicos: la expresión...