Historia Paradigmas

Historia de los paradigmas educativos.
En los últimos años se ha venido reforzando la concepción de una trilogía paradigmática dentro de la investigación de las ciencias sociales en general, y de lainvestigación educativa en particular. Esta trilogía paradigmática, conformada por: 1) El paradigma cientificista, 2) El paradigma hermenéutico y 3) El paradigma crítico. Lo cual ha originado unaruptura epistemológica con una subsecuente proliferación de diferentes estudios, enfoques, teorías y prácticas, dentro de la esfera de la investigación educativa, tratando de legitimar desde cada uno deestos paradigmas una propuesta emergente que sirva de fundamento para orientar la acción educativa y el proceso de enseñanza aprendizaje.
Y Ahora profundizando en el tema podríamos en el temapodríamos dar una explicación sobre la trilogía paradigmática.
Paradigma cientificista (o positivista): Este paradigma está orientado por los restos del paradigma positivista-lógico, lo que Habermasdefine como "la fe de la ciencia en sí misma", esta noción de paradigma corresponde a la noción metafísica o meta paradigmática de Masterman: la ciencia (física) y la metodología científica como únicoparadigma. La filosofía de la ciencia como ciencia de la ciencia. Dentro de este paradigma podemos mencionar la filosofía de la ciencia de Popper y Lakatos.
Des pues tenemos el paradigma ideológico (ocrítico): Aquí la palabra paradigma tiene el segundo significado de Masterman, el correspondiente a paradigma sociológico, se incluye al grupo científico y sus valores en la investigación. Es decir, seincluye la ideología. Dentro de este paradigma se busca un paradigma de consenso a través de la intersubjetividad humana, un ejemplo de esta concepción es la teoría comunicativa de Habermas, estateoría trata de coordinar a través de una racionalidad comunicativa las diferentes pretensiones de validez del discurso y la acción humana. Los orígenes de este paradigma están relacionados con el...